Aqui só tem História

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segunda-feira, 5 de setembro de 2011

9˚s anos: Os anos rebeldes

Olá pessoal,

Seguem os videos e as músicas trabalhadas em sala. Assistam e ouçam novamente. Depois do NR, conversaremos sobre a atividade extra.
Infelizmente não deu para colocar tudo o que eu queria. As opções são excelentes e já me desculpo se cometi alguma injustiça deixando boas músicas de fora...
O rock and roll como estilo musical surge na década de 1950, no contexto de Guerra Fria,  influenciado pela cultura negra  e as guitarras elétricas.
O rock era a música dos jovens, inicialmente nos EUA, e depois no mundo todo. Na decada de 50 chamados de "Rebeldes sem causa" iriam caminhar para uma revolução cultural: era a Contracultura das décadas de 1960 e 1970 e ter uma causa pela qual lutar e acreditar:  no lugar da cultura tradicional, ditada pela elite capitalista conservadora, os jovens desejavam modificar as mentalidades, os valores estabelecidos, as atitudes cotidianas. Embalados pelas musicas dos Beatles, Door, Rooling Stones, Jimi Hendrix, Bob Dylan e muitos outros,  os jovens procuravam quebrar tabus e sugeriam mudanças.
Espero que com os vídeos abaixo seja possível visualizar as mudanças nas próprias bandas.

Divirtam-se muuuuito!





Chuck Berry: Maybelene



McFly & The Starlighters "Jhonny B. Goode" De Volta para o Futuro





Little Richard, Tutti Frutti





Great Balls of Fire! [un-edited trailer] Jerry Lee Lewis



Elvis Presley Jailhouse Rock 1957 colour





The Beatles - Twist and Shout (legendado)





The Beatles - All You Need is Love





Woodstock






Jimi Hendrix - Star Spangled Banner Live Woodstock


quinta-feira, 25 de agosto de 2011

Renascimento

Olá Ensino Médio:

Estava pesquisando e encontrei este ótimo vídeo, lembrei do que o Lucas disse em aula, todas as grandes obras possuem características em comum. Havia pensado inicialmente apenas na perfeição, mas depois de ver o vídeo, fiquei pensando...


Selecionei também a primeira parte do filme que citei para vocês: Agonia e Êxtase, mostrando os primeiros anos de Michelangelo e a magnífica Itália. A internet é uma maravilha!!!


Notícias do Renascimento:

Revista História Viva, agosto de 2011
Licença Creative Commons
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Questão de Vestibular:




Divirtam-se!


sexta-feira, 8 de julho de 2011

O Nome da Rosa - Ensino Médio



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Olá pessoal,

Conforme combinamos, primeiro descansaríamos, depois assistiríamos o ótimo filme: O Nome da Rosa do autor Humberto Eco.

Em 1327 William de Baskerville (Sean Connery), um monge franciscano, e Adso von Melk (Christian Slater), um noviço que o acompanha, chegam a um remoto mosteiro beneditino em algum lugar ao norte da Itália. William de Baskerville pretende participar de um conclave para decidir se a Igreja deve doar parte de suas riquezas, mas a atenção é desviada por vários assassinatos que acontecem no mosteiro: em sete dias, sete monges são mortos.
O abade solicita que William investigue os crimes, já que todos acreditavam que o diabo rondava o mosteiro. Mortes bisarras deixam os monges e os camponeses temerosos e assustados e a impressão é que as trombetas do apocalipse, uma a uma, se aproximam.
Aos poucos, em um ambiente sombrio e escuro, valendo-se da lógica, William chega ao ponto chave da história: a biblioteca do mosteiro com seu inestimável tesouro: os livros. A disputa entre o misticismo e o racionalismo é clara, principalmente no que refere-se à suposta obra de Aristóteles sobre o riso: “Talvez a tarefa de quem ama os homens seja fazer rir da verdade, porque a única verdade é aprendermos a nos libertar da paixão insana pela verdade”.
A dura regra dos monges beneditinos não permitia o riso, muito menos como mecanismo para se chegar à verdade, desta forma, o livro era proibido e não deveria ser lido, apenas mantido no acervo.
Eco sugere no O Nome da Rosa, um ambiente no qual as contradições, oposições, querelas e inquisições, no início do século XIV, justificam ações humanas, as virtudes e os crimes dos personagens, monges copistas de uma abadia cuja maior riqueza é o conhecimento de sua biblioteca.

Utilize as questões abaixo para produzir o texto resposta (uma única produção que deverá ser entregue na primeira semana de aula)

1) Assista o filme até o final, você precis compreender o mistério para responder: Qual a relação entre os livros e os assassinatos?
2) Faça uma breve sinopse do filme, reconte-o com suas palavras.
3) Na página 91, o livro texto apresenta a temática Escolástica, releia-a . Qual a relação entre São Tomás de Aquino, o tomismo e o filme? Explique.
4) Levando em conta o monge William de Baskerville, relacione-o à Alta ou à Baixa Idade Média. Justifique sua escolha.
5) O filme faz alusão à inquisição e ao medo que a chegada do inquisitor trazia ao conveto. Pesquise sobre este mecanismo de controle da Igreja e levante hipóteses para explicar por que muitos monges estavam apreensivos.
6) Termine seu texto explicando a seguinte afirmação: "Um homem da Razão em um mundo de fé cega"

Bom trabalho a todos!

quarta-feira, 15 de junho de 2011

8˚Ano: Atividade Extra Jovens Brasileiros

Olá Pessoal,

Seguem as orientações para as atividades com o livro: Jovens Brasileiros, lembrem-se, estas atividades serão para a semana posterior ao feriado, ou seja, a última semana de aula : )
Tenham uma ótima semana, com certeza que trarei muitas fotos lindas e histórias curiosas de Ouro Preto!

Primeira Etapa: Página 50 - A Febre do Ouro em Minas
Atenção antes da leitura para as imagens e mapas, leia as legendas.

Dinheiro Sujo:

* Escreva com suas palavras o que você entendeu desse conto;
* Destaque o que você achou de mais interessante;
* Relacione as informações do texto com o que aprendemos em sala - último capítulo da Apostila 2 - Liberalismo contra o Pacto Colonial (aponte características sociais, ocupação do espaço, pacto colonial);
* Atenção às informações das páginas 60 e 61, elas são todas complementares ao nosso conteúdo.

8˚Ano: Pessoal, este Vídeo é complementar ao nosso conteúdo, é mais que legal... Não deixem de assistir e deixar os comentários... Vale também para o Ensino Médio, quem vai para às cidades Históricas não pode deixar de assistir!



Página 62: A Corte Portuguesa no Brasil

* Realize o mesmo processo feito para o capítulo 1:
* Escreva com suas palavras o que você entendeu desse conto;
* Destaque o que você achou de mais interessante;
* Relacione as informações do texto com o que aprendemos em sala - primeiro capítulo da Apostila 3 - A Corte no Brasil (aponte características sociais, ocupação do espaço, pacto colonial);
* Atenção às informações das páginas 72 e 73, elas são todas complementares ao nosso conteúdo.

E... Atenção: Pensem numa linda composição musical para esta temática : ) Esta será a atividade que retomaremos em AGOSTO!

Bom trabalho a todos e ótima semana de feriado!

Beijinhos

segunda-feira, 2 de maio de 2011

6˚s anos: exercícios de recuperação

1) Descreva o processo de Hominização.

b) Liste as principais características e diferenças destes dois grupos.

Gênero: Australopithecus Gênero: Homo


2) Responda o que se pede:

a) Por que pode-se afirmar que a conquista do fogo foi muito importante para o homem do período paleolítico?

c) Cite outras invensões humanas, descrevendo sua utilidade, que foram fundamentais para o desenvolvimento tecnológico do homem na pré-história.

3) “Para sobreviver era preciso andar muito!”. Relacione esta frase às migrações dos grupos humanos pré-históricos.

4) Defina:

a) Pinturas Rupestres:

b) Sedentário:

c) Nômade:

d) Paleolítico;

e) Neolítico;

f) Idade dos Metais

sexta-feira, 29 de abril de 2011

7˚s anos Castelo de Guédelon - Um castelo Medieval em pleno século XXI

Olá queridos alunos, como a Idade Média é a nossa temática, não poderíamos deixar de falar sobre Guédelon: um castelo que está em construção, mas que utiliza técnicas medievais.


No coração da Puisaye, em Yonne, Borgonha, uma equipe de cinquenta pessoas assumiu um feito extraordinário: construir um castelo usando exatamente as mesmas técnicas e materiais utilizados na Idade Média. O nome desse incrível projeto é Guédelon, e os materiais necessários para a construção do mesmo – madeira, pedra, terra, areia e argila – são todos retirados do próprio local. O castelo começou a ser formado em 1997 e está programado para ficar pronto depois de 25 anos, ou seja, em 2022.

O mais incrível nisto tudo é que o Guédelon oferece uma oportunidade única para seus visitantes testemunharem as diferentes fases da construção de um castelo, fazendo com os aventureiros sejam transportados para o século 13 em um instante.

Fonte: http://www.obravipblogs.com.br/noticias/guedelon-um-castelo-do-seculo-13-em-2022-2

Para saber mais: /










quarta-feira, 27 de abril de 2011

Memórias De Uma Grande Cidade

Slides trabalhados em aula, utilizem para preencher a apostila

9˚anos: SP EM DUAS ÉPOCAS

Pessoal,

Deixo para vocês slides muito legais, já que a partir das fotos é possível fazer a comparação entre o centro de São Paulo e acompanhar as transformações que ocorreram.

sábado, 16 de abril de 2011

Estudo do Meio 5˚s anos: Museu do Ipiranga e Pinacoteca do Estado - muita coisa para ver e se impressionar!

Conforme combinamos, seguem as fotos:


Museu do Ipiranga - óleo sobre Tela - Pinacoteca do Estado

Detalhes da Arquitetura do Museu, Estação da Luz (externo) e Pinacoteca do Estado


















Caprichem na elaboração do roteiro!

quarta-feira, 23 de março de 2011

6˚ano Discovery Channel e a Evolução Humana

Pessoal,

Assistam o vídeo, analisem-o e depois respondam - por meio do comentário: Qual a relação entre o que estudamos sobre o desenvolvimento do homem no período Paleolítico e o vídeo assistido? Caprichem na elaboração de respostas e evitem erros ortográficos ou abreviações.

Novas descobertas sobre a Pré História e a evolução humana

Atualizado em 16 fev. 2025

Na BNCC: 


(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.

(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.

(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.

Leia as reportagens. 

Reportagem 1: O neandertal interior



Reportagem retirada da revista Época

Vale a pena ler: 


A incrível múmia nos Alpes


Em 1991, dois turistas alemães, Helmut e Erika Simon, exploravam os Alpes Ötztal, na fronteira entre a Áustria e a Itália, quando encontraram um corpo humano congelado. No entanto, não se tratava de um alpinista desaparecido, pelo menos recentemente, mas sim de uma incrível descoberta arqueológica! 


Pesquisas confirmaram que o homem, chamado de Ötzi, o Homem do Gelo, viveu entre 3350 e 3105 a.C. Trata-se de um Homo sapiens com 1,65m de altura e cerca de 50 quilos.  

Há 5000 anos, Ötzi deve ter sido um humano neolítico comum, porém a descoberta de seus restos mortais revolucionou o que se sabia sobre as comunidades neolíticas da Europa. O achado desta múmia natural de 5.300 anos representa uma visão bem preservada do homem europeu do período chamado de idade do Cobre.

Ötzi ainda usava ferramentas de pedra, mas possuía um machado de cobre inovador e muito valioso. A habilidade de extrair e processar metal era recente na Europa. 

O corpo mumificado preservou 50 tatuagens, espalhadas por seu corpo, da cabeça aos pés, principalmente nas articulações e nas costas. Os cientistas acreditam que elas foram feitas a partir de cortes finos na pele e carvão esfregado na sequência para garantir a absorção da cor pela pele. 



Objetos encontrados junto ao corpo mumificado e hoje em exposição no Museu de Arqueologia de Bolzano, na Itália - Do canto superior esquerdo: um sapato com interior de grama (esquerda) e exterior de couro (direita), o casaco de couro (remontado pelo museu), tanga de couro, casaco de grama, chapéu de pele e perneiras de couro. 

Há de 5300 anos atrás, Ötzi estava cruzando Tisenjoch/Giogo di Tisa no Vale Schnalstal/Val Senales, Tirol do Sul, onde foi assassinado e preservado naturalmente no gelo. Ele é, portanto, mais antigo que as pirâmides egípcias e Stonehenge, na Inglaterra. 
Reconstituição de Otzi, a partir das evidências arqueológicas


🔗  Vale a pena acessar: 


Após a leitura, responda no caderno. 

a. Qual das duas reportagens você achou mais interessante? Por quê?
b. Organize as principais informações e faça uma breve síntese das novas descobertas possibilitadas a partir das descobertas relatadas.



quarta-feira, 16 de março de 2011

Islamismo: Contos Árabes


"Sherazade" - Emile Deotuche




Certa vez, um califa ordenou que todo aquele que mentisse pagasse uma multa de cinco dinares. O seu porta-voz percorreu todo o reino, anunciando o decreto. Temendo que pudessem mentir, os súditos começaram a evitar conversar uns com os outros. Enquanto isso, o califa e seu vizir disfarçaram-se e foram passear nas redondezas do mercado para sentir o efeito do decreto.
Eles pararam em frente à loja de um rico comerciante – apesar de ninguém ser rico perante Alá. O comerciante convidou-os a entrar, serviu-lhes café e ficaram conversando enquanto o tempo passava agradavelmente.
- Quantos anos você tem? – perguntaram o califa e seu vizir.
- Vinte, respondeu o comerciante.
- Qual é o montante de seus bens?
- Setenta mil.
- Quantos filhos você tem?
- Um, pela graça de Alá.
Ao retornarem ao palácio, o califa e seu vizir verificaram os arquivos e mandaram chamar o comerciante.
- Quantos anos você disse que tinha?
- Vinte.
- Isso vai lhe custar cinco dinares. E qual o valor de seus bens?
- Setenta mil.
- Isso vai lhe custar outros cinco dinares. E quantos filhos você disse que tinha?
- Um pela graça de Alá.
- Pague outros cinco dinares.
- Mas, piedoso califa, prove suas acusações contra mim – replicou o comerciante.
- Você é um ancião de 65 anos, de acordo com os registros, e, no entanto, diz ter 20 anos de idade!
- Os anos que eu gozei a vida e achei a felicidade e a verdadeira fé de Alá foram apenas vinte. No restante não conheci nada e não valem nada.
- E sobre sua vasta fortuna que, de tão grande, é até incalculável ... E você só admite ter 70 mil!
- Com estes 70 mil, eu construí uma mesquita. Essa é minha fortuna: o dinheiro que dediquei a Alá e ao seu fiel seguidor.
- Bem, você nega ter seis filhos?
- Não nego, mas cinco são ateus, bêbados e adúlteros. Só um filho é honesto e bom. Peço a Alá que olhe por ele com bondade.
- Você falou sabiamente. Falou a verdade – admitiu o califa. Não existem períodos de nossas vidas válidos de serem lembrados, exceto aqueles que foram passados com felicidade. Não existe riqueza válida de ser contabilizada, exceto aquela gasta com Alá e com a humanidade. E não existe filho que valha ser mencionado, exceto aquele que é bom e devoto de Alá.




Exercícios Propostos (clique em comentários, responda e não se esqueça de colocar seu nome e sala. Bom Trabalho!)


1) Destaque e explique três trechos do texto em que é possível perceber aspectos da cultura árabe.

2) A partir do texto, destaque e explique diferenças em relação ao Califado Islâmico e a Europa Feudal.

3) A primeira imagem apresentada é a obra Sherazade de Emile Deotuche - analise-a levando em conta aspectos da cultura e da sociedade árabe.

Sugestão de Leitura para aumentar o conhecimento:


As imagens do califa e do mercador foram retiradas deste livro, ele está disponível em nossa biblioteca