9˚ano: Ditadura Militar até Redemocratização

Exercícios complementares: Tarefas Roteiros - já estudando para a Avaliação Trimestral (27/10)

Conteúdos:

Cap 13: Os anos de Chumbo

Cap 14: Cultura Brasileira nos anos de 1960 e 1970

Cap 15: Redemocratização: esperanças e decepções.

Roteiro de Estudos Capítulos 13: 

Ditadura militar from Kerol Brombal

1)             O que foram as Reformas de Base e por que provocaram a reação de setores conservadores da sociedade brasileira?

2)             Em 1964, os grupos conservadores finalmente conseguiram assumir o poder, coisa que almejavam desde 1954. Por meio de um golpe, esmagaram o processo democrático pelo qual o Brasil passara e impuseram uma ditadura. Por que os golpistas só atingiram seus objetivos em 1964?

3)             O que foram os Ais? Por que o AI-5 pode ser considerado um marco dentro do Regime Militar?

4)             Releia as medidas que compunham o AI-5. Transcreva duas delas e aponte quais princípios iluministas, presentes em países democráticos, elas feriram.

5)             É possível afirmar que toda a população foi conivente com o sistema ditatorial? Justifique.

6)             Explique o que foi o Milagre econômico e como ele favoreceu a concentração de renda no país?

7)             Explique o processo de “abertura lenta, gradual e segura”.

8)             O que foi a Lei de Anistia de 1979? Relacione-a à implantação da Comissão Nacional da Verdade, implantada no Brasil em 2010.

Capítulo 14

9)             Releia a canção “Pra  não dizer que não falei das flores”. Ela foi censurada pelo governo militar, que proibiu sua veiculação. Em sua opinião, por que isso ocorreu? Aponte versos da letra que podem ter desagradado aos militares.

10)          Leia o fragmento a seguir:

O cinema novo desenvolvia-se em torno de uma estética politizada, cujos carros-chefes eram o anti-imperialismo, o anti-capitalismo, a denúncia do subdesenvolvimento e a defesa da justiça social e do nacionalismo.

Nosso Século. São Paulo:Abril Cultural, 1986. V. 9. P. 78

Considerando a afirmação acima, responda: os participantes desse movimento eram favoráveis ou contrários ao golpe de 1964? Justifique.

11) Assistir ao vídeo abaixo: 

Capítulo 15: Redemocratização = volta da democracia (cidadania, eleições, livre expressão, liberdade de imprensa, de ir e vir, habeas corpus);

1979: presidente Figueiredo: - Lei de Anistia: perdão dos crimes políticos;

- Abertura lenta (LLC – 1979-1985), graduaaaaal e seguraaaaa....

Volta de partidos políticos,

1984: Diretas Já!

- Derrota e decepção

- Tancredo e Sarney: eleições indiretas;

- Governo Sarney: - Planos econômicos para conter a infleção;

- Constituição de 1988: Constituição Cidadã.

Fazer: páginas 101,102 e 103, 104 – apostila,

- Página 111-  1 e 2 no caderno

Terminar em casa: 09/10

 Análise da Charge página 97

charge se refere ao final da Ditadura e a transição para o período democrático (redemocratização).

A ironia se refere ao fato de que os brasileiros não votavam para presidente desde 1961, quando Jânio Quadros foi eleito. Dessa forma, em 29 anos, muita coisa ocorreu, transformações sociais, econômicas, relativas à tecnologia, etc.

TR: Relação: Galo, sol nascendo. Santiago relaciona sua charge à música de Chico Buarque: Apesar de Você. O sol e o galo representam uma nova alvorada, uma nova era, um novo dia... “Amanhã vai ser outro dia”.

Cap. 15 – Governo Sarney e eleições de 1989

Governo Sarney: 1985-1989 

Período crítico: - dívida externa: inflação – GIGANTE!  Plano Cruzado novo: 1764,8%

- Arrocho salarial: perda de poder aquisitivo.

Economia: INSATISFAÇÂO.

1988:  A Grande Conquista: CONSTITUINTE – fim definitivo da ditadura.

Ulysses Guimarães – ILUMINISTA!

·      Direitos – conquistas – direito à greve, habeas corpus, direitos individuais, trabalhistas.

·      Racismo se torna crime inafiançável,

·      Direito dos indígenas.

Tarefas Roteiros:

1) Importância e repercussões do movimento Diretas Já!
2) Enfim a abertura política: governo Sarney.
3) A Constituição de 1988: importância e inovações.
4) Eleições de 1989.
5) O governo Collor e a sobrevivência da Democracia.

Proposta de Entrevista: Atividade Diversificada - duplas ou trios

Entrevistar uma pessoa com mais de 45 anos que se lembre, necessariamente, dos fatos solicitados. Lembrando, como se trata de uma atividade avaliativa, não será considerado a resposta Não ME Lembro!

1) Nome e idade do entrevistado.
2) Foto na década de 1980 e atualmente.
3) Questione o entrevistado acerca de suas memórias sobre o movimento Diretas Já! de 1984. Como  se posicionava diante do movimento? Participou? Apoiou, era contra? Explique.
4 O que sentiu quando a medida foi derrotada?
5) O que se lembra da chegada de Tancredo Neves e José Sarney a presidência do país?
6) Relate as principais lembranças sobre o governo Sarney.
7) Quais as expectativas e esperanças em relação à primeira eleição para presidente em 1989? Quais as lembranças mais significativas desse momento?
8) Leia com o entrevistado os trechos de nossa apostila: página 106, que trata do debate entre Lula e Collor em 1989, e o fragmento da ágina 113, ambos retirados do livro: Notícias do Planalto, de Mário Sérgio Conti. De que forma a televisão pode interferir no resultado das eleições?
9) Relate as lembranças mais marcantes do governo Collor, principalmente as impressões sobre o impeachment.
10) Por fim, finalizem a entrevista com a pergunta: Quais suas expectativas em relação à política brasileira atual? O que você gostaria que mudasse? 

8˚ano: A Revolução Industrial até o Imperialismo_ conteúdo para a Trimestral

29/09 Pauta: - Capítulo 13: A Revolução Industrial – Correção de exercícios.

Finalização: Movimentos de Contestação. 

24/10: Prova Trimestral:

Capítulos 13: A Primeira Revolução Industrial, OK

14: A Segunda Revolução Industrial, Ok

15: Novas Formas de ocupação e exploração: O Imperialismo confirmado!

Capítulo 13- Correção: 

Página: 133 TR: Transição: do artesanato (artesão detinha todo o meio produtivo: dominava todo o processo) para a produção fabril (substituição do homem pela máquina: desemprego).

2) “Máquinas demônios” no sentido de roubar o emprego dos artesãos e oprimir e explorar os trabalhadores.

TR: 3) “Energia do vapor produziu um produto mais comercial”,

Produziu mais rápido, em maior quantidade e, consequentemente, mais barato.

Página 136:

1 a)  De 19 a 19,5 horas! (ABSURDO!)

b)  4,5 a 5 horas.

c) 15 minutos.

2) Mulheres e crianças, pois mulheres recebiam, em média, metade do salário dos homens e as crianças, ¼ do salário das mulheres.

Empregar crianças era muito lucrativo para o dono da fábrica.

3) Dificuldades em se manter acordadas e frequentes acidentes.

4) O pagamento do operário acidentado era suspenso e ele poderia ser demitido.

5) Hoje existem leis trabalhistas que protegem o trabalhador e lhes garante aposentadoria em caso de acidente. A legislação também proíbe o trabalho infantil. Mas, em muitos países, ainda existem fábricas clandestinas, inclusive no Brasil.

Página 139:

TR: a) Porque se os parlamentares não fossem remunerados, somente quem já tivesse muitas posses poderia se candidatar e se eleger. Dessa forma, o Parlamento não teria representantes dos trabalhadores. A remuneração ao parlamentar é o que permite a um assalariado sobreviver como parlamentar.

b) Pessoal. Utilizar informações acima como base.

Em Casa Página 140:

Títulos Possíveis:

Pioneirismo inglês, razões para a Revolução Industrial começar na Inglaterra

3) C

II) O autor propõe que os operários se revoltem contra os burgueses capitalistas e fiquem com sua produção.

4) a) As reações operárias à exploração sempre foram coletivas: desde os ludistas e seus ataques às máquinas até a organização sindical. Os trabalhadores unidos possuem muito mais chances de conseguir concessões e direitos.

b) Pessoal.   Monobloco: Página 142 

O que deve-se saber (Roteiro de Estudos)
1) Causas da Revolução industrial: fatores que fazem da Inglaterra pioneira nesse processo. 
2) Uso do termo Revolução Industrial - por que se aplica? 
3) Consequências dessa Transformação:
a) econômicas;
b) sociais;


Teleaula com Teatro e dramatizações ara auxiliar nos estudos... é velhinho, mas vale a pena! 


E os Slides de sala: 

2˚ ano revolução industrial from Kerol Brombal

10/10: Pauta: Correção de exercícios capítulo  14

Página 99  Truste/ cartel e monopólio

1.     a) TR: Consequências positivas: aumento da tecnologia (máquinas mais eficientes), barateamento dos produtos, avanços na indústria farmacêutica (vacinas e antibióticos), novas fontes de energia (petróleo, aço, eletricidade).

b) Porque são formas de as empresas controlarem o mercado: definirem preços para compra de matérias-primas e venda de produtos para o mercado consumidor. São formas de controlar o mercado e diminuir a concorrência.

Página 104

a)     Porque depois de tomar o poder e organizar a economia conforme seus interesses, a burguesia deixou de querer mudanças. Ela passou a querer “conservar” a situação política, econômica e social.

b)    Os novos revolucionários eram os trabalhadores (luta de classes). Eles tinham razões para mudar a situação política, econômica e social que lhes era desfavorável. Desejavam melhores condições de vida, de trabalho e dignidade.  

Em Casa – página 105

1)    a) Inovações da Segunda Revolução Industrial – Comunicações.

b-  Com essas inovações o autor desejou deixar claro os elementos mais marcantes do avanço tecnológico do século XIX.

c)     Sim, pois esses novos mecanismos possibilitavam a comunicação mais rápida entre diferentes partes do mundo. A distância se tornava menor com os novos veículos e transporte, etc.

2)     I – V

II- F deeeerrrr

III – F          B é a alternativa correta.

3)    Anarquismo                                      Socialismo Científico

Bakunin                                         Karl Marx e Frederich Engels

1.     Propriedade privada dos meios de produção    idem

2.     Estado                                                                        Socialismo

O que deve-se saber (Roteiro de Estudos)

4) Características da II Revolução Industrial, destacando as diferenças em relação a Primeira.

5) Por que a burguesia, um dia revolucionária, se tornou conservadora.

6) Novas ideologias, os socialismos.

Capítulo 15: Novas formas de ocupação e exploração: O Imperialismo

Imperialismo = Império

 II Revolução Industrial - Aumento da produção dos países europeus    --- vender   Pra quem????

- Buscar mercados consumidores fora da Europa.

- NEO – COLONIALISMO (nova forma de explorar colônias – século XIX); MONOPÓLIO = EXCLUSIVISMO COMERCIAL

- Novos territórios para exploração: África e Ásia

-  Busca de mercado consumidor (vender os produtos)  + matéria-prima.

- Fardo do homem branco: missão civilizadora,

- Resistência local: guerras, mas controle europeu

20/10: Pauta: Correção página 111 + exercícios

1)    Reunião entre as principais potências europeias para a divisão dos territórios africanos de maneira amigável.

2)    Não, pois o primeiro fragmento apresenta a divisão do continente como algo bom e favorável para a população local, que levaria desenvolvimento. No segundo, o autor relata a exploração da população.

3)    Pobreza, exploração, perda de valores culturais, subdesenvolvimento e guerra civil.

Palavras chaves:

Imperialismo – Exploração - Etnocentrismo

Páginas 114 e 115 TR

a)     O autor considera o imperialismo um fardo (peso/carga) para o homem branco, pois acreditava que esse homem deveria civilizar os africanos e asiáticos de acordo com os padrões europeus.

b)     Revela a visão etnocêntrica do autor, que não aceitava a diferença cultural entre europeus e africanos, julgando-se superior a eles.

Em Casa página 115

1)    A caricatura retrata a expansão imperialista inglesa, representando a potência como um polvo que com seus tentáculos ocupa territórios.

O que deve-se saber (Roteiro de Estudos)
7) O que foi o movimento denominado imperialismo.
8) A Conferência de Berlim, causas e consequências
9) Sua relação e diferenças com o colonialismo do século XVI.
10) Relação Imperialismo/Etnocentrismo.
11) O Fardo do homem branco e o subdesenvolvimento da África e da Ásia.