Um orgulho de Primo: Grupo de trabalho encontra mais um resto mortal no Araguaia e encerra atividades do ano

Olá pessoal,

Irei publicar o início da reportagem do Ministério da Defesa, meu primo Emerson Almeida, que é Geo físico  trabalhou na equipe que realizou buscas na região da Guerrilha do Araguaia entre os meses de setembro e outubro.

O Emerson é de chapéu. 

Grupo de trabalho encontra mais um resto mortal no Araguaia e encerra atividades do ano

Marabá, 26/10/2012 – O Grupo de Trabalho Araguaia (GTA) finalizou nesta sexta-feira (26), nos municípios de Xambioá (TO) e São Geraldo do Araguaia (PA), a última expedição deste ano de busca por desaparecidos políticos da Guerrilha. Após 12 dias de trabalho, a equipe, que é composta por peritos das áreas de Antropologia Forense e Social, Arqueologia, Geologia, Geofísica, Biologia e Engenharia Florestal, recolheu mais um resto mortal para análises periciais em Brasília.

Desta vez, o resto mortal foi encontrado em um antigo cemitério de São Geraldo do Araguaia (PA). Com o achado, chega a 25 o número de restos mortais sob cautela do GTA – exumados da região desde a década de 90, por expedições independentes realizadas por familiares e outros profissionais, e pelo grupo de trabalho.

Quem quiser poderá ler a integra da reportagem no site: https://www.defesa.gov.br/index.php/ultimas-noticias/4349-26-10-2012-defesa-grupo-de-trabalho-encontra-mais-um-resto-mortal-no-araguaia-e-encerra-atividades-do-ano

Parabéns Son pelo ótimo trabalho, além de ajudar a, literalmente, desenterrar esse capítulo sombrio da nossa história! 

Nossa Reportagem na TV Século XXI

Olá pessoal,

Segue a matéria que o pessoal da Tv século XXI fez conosco lá no Colégio. Vocês podem não acreditar, mas eu sou muuuito tímida e  este dia foi terrível!!! No final ficou legal e o pessoal do 8˚B deu um super show!!! Beijos pra todos!

9˚B: slides e exercícios

Questões no final dos slides, menos a temática Governo Dilma, pois o grupo não fez.
Bom estudo a todos!

Bia e Letícia:



Rafael e Thiago:

Dalila e Laís Hypolito

Historia from Kerol E Ri

9˚ano A: slides e apresentações dos grupos da última segunda: 05/11

Lindinhos,

Verifiquem os slides e os exercícios, estão no final. Esses capítulos têm informações adicionais na apostila de vocês!

Eleições de 2006 from Kerol E Ri

Lula segundo mandato from Kerol E Ri

Minorias etnicas from Kerol E Ri

Principal direito conquistado pelas mulheres?

Resposta: espaço politico (público)

Cite duas conquistas dos negros com a Constituição de 1988.

Resposta: reconhecimento, criminalização do racismo, propriedade de terras, valorização.

Pôr que os índios tiveram presença na Constituição de 1988?

Resposta: Para buscar os direitos indigenas e a valorizaçãode sua história

Roteiro de Estudos: Avaliação Trimestral 7˚ano

Olá pessoal,

Segue o Roteiro de Estudos que vocês devem me entregar no dia da avaliação. Prefiro que vocês procurem elabora-lo em forma de texto e não como questionário, lembrem-se: todos os conteúdos estudados devem ter mapas conceituais por mim construídos no caderno de vocês, utilizem-os!
Os Capítulos 16 e 17 podem ser estudados como um todo, já que tratam do mesmo assunto.
Bom Estudo a todos!

Capítulos 16 e 17: O Encontro entre culturas: Perdas e Ganhos

1) Como os portugueses se comportaram a medida que entraram em contato com os africanos do norte do continente?
2) Os Espanhóis na América: Descreva 3 exemplos de atitudes etnocêntricas dos espanhóis em relação às civilizações pré-colombianas: Use as informações da página 119.
3) Como explicar o acolhimento que os espanhóis receberam por parte dos nativos? (Observe atentamente a imagem da página 112 e releia a página 111 para melhor argumentação.
4) Portugueses no Brasil: Releia a descrição de Américo Vespúcio da página 113. Liste as descrições etnocêntricas feitas por ele.
5) Justifique o título do capítulo: O encontro entre culturas: perdas e ganhos.
6) Como explicar a vitória dos europeus em relação à população ameríndia?

Capítulo 18: A Chegada dos portugueses

7) Descreva as principais atividades econômicas realizadas por Portugal no Brasil.
8) Por que o território brasileiro não interessou os europeus durante os primeiros 30 anos da colonização? Explique.
9) O que foram e quais os objetivos das Capitanias Hereditárias?
10) O que foi o Governo-Geral? Qual era seu objetivo?
11) Os jesuítas chegaram ao Brasil junto às primeiras missões de colonizadores europeus. Qual o objetivo da Companhia de Jesus? Explique brevemente.

Capítulo 19 e 20: O Açúcar: um produto Raro e rentável + Sociedade açucareira:

12) Por que o açúcar era tão valorizado na Europa?
13) Descreva a organização de um engenho.
14) Quais as situações de trabalho no Engenho? Relacione-as a expressão criada por Antonil: "Doce Inferno.
15) Explique as razões que levaram o negro africano a ser escolhido como mão de obra escrava no Brasil colonial.

Os vídeos abaixo servirão para fazer uma revisão rápida:





Ufa!!! Caprichem!!!

Uma linda Mostra de Projetos: Era uma vez a Idade Média

Era uma vez... a Idade Média

Que Mostra mais linda nós tivemos!!! Vocês deram um show de competência e aprendizado... com certeza já ficou na história!

Esse ano o projeto contou com a participação inestimável das professoras Ciça (como sempre uma ótima professora, criativa e competente, que suas lindas obras de arte deixam nosso espaço o mais bonito)  e Renata (criativa e cheia de ideias novas essa professora de português foi parte inestimável do nosso time!)  que contribuíram muito para deixar nosso aprendizado muito mais divertido, bonito e significativo!

Nossa Mostra sendo muito bem abertas pelas presenças ilustres dos reis Ricardo Coração de Leão e Felipe IV, o Belo.

Representantes das três classes sociais misturaram-se aos personagens dos contos de fadas.

As lindas iluminuras que decoraram as paredes de nosso stand!

E os Jornais da Idade Média, produzidos nas aulas de português, seguindo as regras aprendidas em sala e utilizando os conhecimentos da pesquisa de História...

Eu e as camponesas... além da Chapeuzinho Vermelho, super orgulhosa dos meus alunos!

9˚B: Exercícios para serem entregues!

Pessoal, 

Seguem os slides e as propostas de exercícios como combinamos. Excelente feriado a todos! 

1˚ Grupo: Fátima e Bruno: 

—1) Observe as charges da pag. 112. 

A quais eventos elas se referem? Justifique.

—2) Observe a tabela da página 113, leia atentamente o discurso de posse do presidente Lula e responda:

—
" Mudança: Esta é a palavra chave, esta foi a grande mensagem da sociedade brasileira nas eleições de outubro. A esperança finalmente venceu o medo e a sociedade brasileira decidiu que estava na hora de trilhar novos caminhos [...]
Foi para isso que o povo brasileiro me elegeu presidente da República: para Mudar”

—

—Trecho do discurso de posse na presidência da República

—a) O discurso de Lula, que falava sobre mudança, realmente aconteceu?

—b) Para você, qual foi a mudança mais significativa?

2˚Grupo: Júlia e Nathália: 




1) Explique brevemente o que foi o escândalo do Mensalão.
2) Dentre todas as penas aplicadas aos suspeitos do esquema de corrupção do Mensalão, qual delas você julga mais adequada? Por quê?

3˚Apresentação: Maíra e Laís Tanaka:

1) žCite duas das medidas tomadas pelo PAC(Programa de aceleração de Crescimento) para estimular o crescimento econômico e explique como elas ajudariam o país;

2) žInterprete a charge levando em conta seus conhecimentos sobre o segundo mandato do presidente Lula e sua política de projetos sociais. 

6˚Ano: Roteiro de Estudos Avaliação Trimestral

DESAFIO DE ESTUDOS: Aprimorando o conhecimento e revendo conceitos: A Grécia e  Roma  Antiga

Caberá a você ler novamente os capítulos abaixo selecionados, grifar as ideias principais, selecionar dúvidas (vale destaca-las em seu material com canetas de cores diferentes), e responder em forma de texto ao que se solicita nos itens abaixo, use os mapas conceituais do caderno, bem como vídeos e materiais adicionais indicados. 

Apostila 4: Capítulo 15: Grécia: uma civilização que marcou a História:

·     1)  Localização da antiga civilização grega;

·      2) Como é possível conhecer o passado dos gregos?

·      3) Origens da civilização grega, apenas uma ou vários povos?

       4) O que eram as pólis?

·      5)  O que significava política?

·      6)  Qual o sentido da palavra cidadania na Grécia Antiga?

·      7)   O que era a ágora? Qual sua importância para a política?

·      8)  A acrópolis era a cidade alta. Por que conquista-la significava conquistar toda a pólis?

·      9) O que é oligarquia? De que forma a oligarquia funcionava nas pólis gregas?

·    10)    O que significava democracia? 

·    11) Compare a democracia atual à democracia grega.

·    12) Quais as formas de uma pessoa tornar-se escravo na Grécia Antiga?

·

        Capítulo 16: Esparta e Atenas: duas experiências

·      13) Use a apostila que realizamos no caderno com a comparação entre as cidades de Esparta e Atenas, estabeleça uma semelhança e uma diferença entre a democracia ateniense e a oligarquia espartana

       Capítulo 17: A Cultura na Grécia

·      14) Quais os principais aspectos da cultura grega ( Cite e explique no mínimo 3)

·      15) Quais as heranças culturais gregas encontradas em nossa sociedade?

     Para quem não assistiu, vale a pena ver até o fim, um jeito fácil e divertido de fazer revisão! 

       Capítulo 18: Uma viagem a Roma Antiga

       16) Quanto a história de Roma existem duas versões para a fundação da cidade, uma mitológica e outra histórica, quais são elas? 

         17) Como Roma evolui de aldeia para cidade Estado? 

        18) Como era composta a sociedade romana? Explique a importância de cada um dos estamentos da pirâmide que representa a sociedade. 

         19) Explique o fim da monarquia romana no ano 509 a.C. 

         20) Reveja os exercícios do Em Casa página 118

       Capítulo 19: A República Romana

        21) Explique a importância do Senado para a cidade de Roma. 

        22) Explique o significado da palavra República e relacione ao governo de Roma. 

    23) Analise atentamente a página 120, atenção para os cargos e magistrados que cuidavam da administração da República.

        24) Relacione o processo de expansão romano e o poder do exército. 

        25) Como os plebeus garantiram seus direitos políticos? 

        26) Descreva o processo de expansão romana. 

        27) Como os romanos foram influenciados pelos povos conquistados? 
   
    Ah... os romanos não podiam faltar!!!

        

6˚ano: Pesquisa Mitologia

Olá pessoal,

Passei na lousa o roteiro abaixo, mas mesmo assim vou deixar aqui para quem ainda tiver dúvidas...
Como deve ser organizada?

Trabalho escrito:

*Capa: nome completo do Colégio, título do trabalho nome dos alunos, série, área de conhecimento, nome da professora
* Desenvolvimento: Texto elaborado a partir das fontes pesquisadas – Não é permitido copiar! No desenvolvimento, tudo o que vocês acharem relevantes, como as anotações feitas durante a pesquisa, gráficos, entrevistas, imagens, devem ser organizadas de forma a conferir sentido ao que pesquisaram.
* Conclusão: Depois de toda a pesquisa, a que conclusão foi possível chegar?  Escrever na terceira pessoa, O que aprendeu com esse trabalho? O que é mito? Por que  a religião grega é chamada de mitologia? Descrever brevemente o deus pesquisado, destacar curiosidades.
* Bibliografia: De onde vieram as informações pesquisadas? Livros, revistas, sites, todos devem estar na bibliografia e, atenção, o Google ou Yahoo, não são bibliografia, são apenas sites de busca, que indicam para vocês onde buscar informações, são os sites ou blogs indicados por estes portais que devem ser citados.


Todo o material utilizado para pesquisa, como Xerox e rascunhos devem ser guardados e apresentados ao final do processo em uma pasta rascunho.

Apresentação:

Produção de material visual em A3 ou cartolina: usem a criatividade e caprichem!

Apresentar com linguagem formal e clara, o que entendeu sobre a pesquisa. Não será permitido ler durante a apresentação, por isso, ensaiar com antecedência é fundamental para o sucesso individual e de todo o grupo. Produzam um texto claro e objetivo, utilizem imagens para ilustrar para os colegas tudo aquilo que vocês descobriram... Não esqueçam do Você sabia???

Caprichem e Ótimo Trabalho!

9˚ano: Atualidades: AA2

Conforme combinamos, segue a organização dos grupos, os temas e as datas, caprichem e me surpreendam!!! Não se esqueçam de enviar para meu e-mail o material que precisarão 

9˚A:
1) FHC Plano Real e Primeiro Mandato: Bruno R, Felipe Machado: 25/10
2) FHC 2˚mandato: época de crises: Rebecca e Rui 25/10
3) O 11 de setembro e as repercussões: Gabi Marchi e Enzo: 25/10
4) Eleições 2002: Candidatos e Propostas: 25/10 Bruno e Joãohttp://veja.abril.com.br/301002/p_034.html
5) Lula: 1˚mandato: setor econômico e social: 29/10 Caio, Felipe Maziero, Bruno F, Gian
6) O Mensalão: Vinicius e Felipe: 01/11
7) Eleições 2006: Candidatos e Propostas: Júlia e Gabi B.  01/11 http://veja.abril.com.br/011106/p_066.html
8) Lula 2˚ mandato: Camila e Isa:  05/11 http://www.domtotal.com/direito/pagina/detalhe/29393/o-2-mandato-do-governo-lula-do-ponto-de-vista-da-economia-politica http://jornaldedebates.uol.com.br/debate/segundo-mandato-esta-sendo-melhor-que-primeiro/artigo/2-mandato-lula/2791
9) Novos participantes: minorias: Mariana, Ana Luiza, Bruna  05/11
10) Idade mídia e a manipulação da notícia: Ceci, Val, Nathy  08/11
11) Governo Dilma: novas propostas? Carol, Isa S.  08/11 http://rudaricci.blogspot.com.br/2011/12/balanco-do-governo-dilma-por-congresso.html
12) A Comissão da Verdade: Pedro, Gui, Marcos  08/11  http://www.cnv.gov.br

9˚B: usem os mesmos links que coloquei para o pessoal da manhã!!!
1) Lula: 1˚mandato: setor econômico e social: 29/10 Fátima/Marcela  29/10
2) O Mensalão: Júlia, Nathy 01/11
3) Eleições 2006: Candidatos e Propostas: e o 2˚mandato de Lula: Mayra, Lais T.
4) Novos participantes: minorias: Paola/Lili
5) Idade mídia e a manipulação da notícia: Bia/Letícia  05/11
6) Governo Dilma: novas propostas? Bruno, Rafael, Thiago 08/11
7) A Comissão da Verdade: Laís, Dalila 08/11

Mais Super Trunfo de História!!

Atendendo a pedidos, voltei na http://quadrinhosdehistoria.com/category/trunfo-historico/page/4/ e pesquisei as outras cartinhas do Super Trunfo. Desta vez trouxe também as regras que os autores publicaram! Divirtam-se!!!

A pedidos, seguem as regras do jogo mais impressionante desde a invenção do pólo na grama.

São seis os atributos de cada carta: século; carisma; poder; fé; inteligência e sofrimento.

Com exceção ao século, todos os demais atributos vão de 0 a 100. O maior valor sempre vence (quem tem algo contra

Maquiavel: Sr. responsável por reclamações sobre a dinâmica do poder

este conceito, favor mandar uma carta de reclamação ao Sr. Maquiavel).

O único atributo diferente é o século. quem for mais velho vence. Questão de educação para com os mais velhos. Atentem para as famosas siglas “a.C.”, essas tem maior chance de ganhar das demais. Aliás, “d.C.” não aparece nas cartas (questão de recurso estilístico, reclamações com Scabini).

Regras gerais (iguais a qualquer trunfo):

São 32 cartas divididas em 8 categorias (são as letras), sendo 4 cartas por categoria. A carta A1 é o trunfo, ou seja, ganha de todas as outras, independente dos atributos, com exceção às cartas B1, C1, D1, E1, F1, G1, H1.

As cartas devem ser divididas entre os jogadores de forma igual, sem restar nenhuma carta solta.  Tira-se na sorte que começa o jogo. As cartas ganhas (inclusive a própria) vão sempre para o fim do monte de cartas do vencedor da rodada.

Com exceção à carta Trunfo, que é só mostrar para ganhar (ou perder no caso daquelas exceções apontadas acima), no caso das demais cartas, o jogador escolhe um atributo que acredita ser o mais forte da carta e lança na mesa, assim como seu(s) adversário(s). quem ganhar no atributo proposto pelo primeiro jogador, pega todas as cartas da mesa para si, e coloca atrás do seu monte de cartas.

O grande vencedor é aquele que levar todas as cartas de seu(s) oponente(s).

PS: as regras serão lançadas aqui no blog em forma de carta para que seja guardada juntamente às cartas.