Aqui só tem História

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sexta-feira, 29 de abril de 2011

7˚s anos Castelo de Guédelon - Um castelo Medieval em pleno século XXI

Olá queridos alunos, como a Idade Média é a nossa temática, não poderíamos deixar de falar sobre Guédelon: um castelo que está em construção, mas que utiliza técnicas medievais.


No coração da Puisaye, em Yonne, Borgonha, uma equipe de cinquenta pessoas assumiu um feito extraordinário: construir um castelo usando exatamente as mesmas técnicas e materiais utilizados na Idade Média. O nome desse incrível projeto é Guédelon, e os materiais necessários para a construção do mesmo – madeira, pedra, terra, areia e argila – são todos retirados do próprio local. O castelo começou a ser formado em 1997 e está programado para ficar pronto depois de 25 anos, ou seja, em 2022.

O mais incrível nisto tudo é que o Guédelon oferece uma oportunidade única para seus visitantes testemunharem as diferentes fases da construção de um castelo, fazendo com os aventureiros sejam transportados para o século 13 em um instante.

Fonte: http://www.obravipblogs.com.br/noticias/guedelon-um-castelo-do-seculo-13-em-2022-2

Para saber mais: /










quarta-feira, 27 de abril de 2011

Memórias De Uma Grande Cidade

Slides trabalhados em aula, utilizem para preencher a apostila

9˚anos: SP EM DUAS ÉPOCAS

Pessoal,

Deixo para vocês slides muito legais, já que a partir das fotos é possível fazer a comparação entre o centro de São Paulo e acompanhar as transformações que ocorreram.

sábado, 16 de abril de 2011

Estudo do Meio 5˚s anos: Museu do Ipiranga e Pinacoteca do Estado - muita coisa para ver e se impressionar!

Conforme combinamos, seguem as fotos:


Museu do Ipiranga - óleo sobre Tela - Pinacoteca do Estado

Detalhes da Arquitetura do Museu, Estação da Luz (externo) e Pinacoteca do Estado


















Caprichem na elaboração do roteiro!

quarta-feira, 23 de março de 2011

6˚ano Discovery Channel e a Evolução Humana

Pessoal,

Assistam o vídeo, analisem-o e depois respondam - por meio do comentário: Qual a relação entre o que estudamos sobre o desenvolvimento do homem no período Paleolítico e o vídeo assistido? Caprichem na elaboração de respostas e evitem erros ortográficos ou abreviações.

Novas descobertas sobre a Pré História e a evolução humana

Atualizado em 16 fev. 2025

Na BNCC: 


(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.

(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.

(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.

Leia as reportagens. 

Reportagem 1: O neandertal interior



Reportagem retirada da revista Época

Vale a pena ler: 


A incrível múmia nos Alpes


Em 1991, dois turistas alemães, Helmut e Erika Simon, exploravam os Alpes Ötztal, na fronteira entre a Áustria e a Itália, quando encontraram um corpo humano congelado. No entanto, não se tratava de um alpinista desaparecido, pelo menos recentemente, mas sim de uma incrível descoberta arqueológica! 


Pesquisas confirmaram que o homem, chamado de Ötzi, o Homem do Gelo, viveu entre 3350 e 3105 a.C. Trata-se de um Homo sapiens com 1,65m de altura e cerca de 50 quilos.  

Há 5000 anos, Ötzi deve ter sido um humano neolítico comum, porém a descoberta de seus restos mortais revolucionou o que se sabia sobre as comunidades neolíticas da Europa. O achado desta múmia natural de 5.300 anos representa uma visão bem preservada do homem europeu do período chamado de idade do Cobre.

Ötzi ainda usava ferramentas de pedra, mas possuía um machado de cobre inovador e muito valioso. A habilidade de extrair e processar metal era recente na Europa. 

O corpo mumificado preservou 50 tatuagens, espalhadas por seu corpo, da cabeça aos pés, principalmente nas articulações e nas costas. Os cientistas acreditam que elas foram feitas a partir de cortes finos na pele e carvão esfregado na sequência para garantir a absorção da cor pela pele. 



Objetos encontrados junto ao corpo mumificado e hoje em exposição no Museu de Arqueologia de Bolzano, na Itália - Do canto superior esquerdo: um sapato com interior de grama (esquerda) e exterior de couro (direita), o casaco de couro (remontado pelo museu), tanga de couro, casaco de grama, chapéu de pele e perneiras de couro. 

Há de 5300 anos atrás, Ötzi estava cruzando Tisenjoch/Giogo di Tisa no Vale Schnalstal/Val Senales, Tirol do Sul, onde foi assassinado e preservado naturalmente no gelo. Ele é, portanto, mais antigo que as pirâmides egípcias e Stonehenge, na Inglaterra. 
Reconstituição de Otzi, a partir das evidências arqueológicas


🔗  Vale a pena acessar: 


Após a leitura, responda no caderno. 

a. Qual das duas reportagens você achou mais interessante? Por quê?
b. Organize as principais informações e faça uma breve síntese das novas descobertas possibilitadas a partir das descobertas relatadas.



quarta-feira, 16 de março de 2011

Islamismo: Contos Árabes


"Sherazade" - Emile Deotuche




Certa vez, um califa ordenou que todo aquele que mentisse pagasse uma multa de cinco dinares. O seu porta-voz percorreu todo o reino, anunciando o decreto. Temendo que pudessem mentir, os súditos começaram a evitar conversar uns com os outros. Enquanto isso, o califa e seu vizir disfarçaram-se e foram passear nas redondezas do mercado para sentir o efeito do decreto.
Eles pararam em frente à loja de um rico comerciante – apesar de ninguém ser rico perante Alá. O comerciante convidou-os a entrar, serviu-lhes café e ficaram conversando enquanto o tempo passava agradavelmente.
- Quantos anos você tem? – perguntaram o califa e seu vizir.
- Vinte, respondeu o comerciante.
- Qual é o montante de seus bens?
- Setenta mil.
- Quantos filhos você tem?
- Um, pela graça de Alá.
Ao retornarem ao palácio, o califa e seu vizir verificaram os arquivos e mandaram chamar o comerciante.
- Quantos anos você disse que tinha?
- Vinte.
- Isso vai lhe custar cinco dinares. E qual o valor de seus bens?
- Setenta mil.
- Isso vai lhe custar outros cinco dinares. E quantos filhos você disse que tinha?
- Um pela graça de Alá.
- Pague outros cinco dinares.
- Mas, piedoso califa, prove suas acusações contra mim – replicou o comerciante.
- Você é um ancião de 65 anos, de acordo com os registros, e, no entanto, diz ter 20 anos de idade!
- Os anos que eu gozei a vida e achei a felicidade e a verdadeira fé de Alá foram apenas vinte. No restante não conheci nada e não valem nada.
- E sobre sua vasta fortuna que, de tão grande, é até incalculável ... E você só admite ter 70 mil!
- Com estes 70 mil, eu construí uma mesquita. Essa é minha fortuna: o dinheiro que dediquei a Alá e ao seu fiel seguidor.
- Bem, você nega ter seis filhos?
- Não nego, mas cinco são ateus, bêbados e adúlteros. Só um filho é honesto e bom. Peço a Alá que olhe por ele com bondade.
- Você falou sabiamente. Falou a verdade – admitiu o califa. Não existem períodos de nossas vidas válidos de serem lembrados, exceto aqueles que foram passados com felicidade. Não existe riqueza válida de ser contabilizada, exceto aquela gasta com Alá e com a humanidade. E não existe filho que valha ser mencionado, exceto aquele que é bom e devoto de Alá.




Exercícios Propostos (clique em comentários, responda e não se esqueça de colocar seu nome e sala. Bom Trabalho!)


1) Destaque e explique três trechos do texto em que é possível perceber aspectos da cultura árabe.

2) A partir do texto, destaque e explique diferenças em relação ao Califado Islâmico e a Europa Feudal.

3) A primeira imagem apresentada é a obra Sherazade de Emile Deotuche - analise-a levando em conta aspectos da cultura e da sociedade árabe.

Sugestão de Leitura para aumentar o conhecimento:


As imagens do califa e do mercador foram retiradas deste livro, ele está disponível em nossa biblioteca

sábado, 19 de fevereiro de 2011

O absolutismo e a sociedade da corte

Luís XIV é, sem dúvidas, o maior símbolo do absolutismo francês. O rei nasceu em 1638. Com a morte de seu pai, Luís XIII apenas 5 anos depois. O jovem rei foi educado pelo Cardeal Mazarino, e este o convenceu que o soberano governava por meio do direito divino, respondendo apenas a Deus e detendo o poder supremo na Terra. 

Analise os documentos a seguir. 

Documento 1 - Memórias de Luís XIV

"As minhas maiores paixões", revelou Luís XIV nas suas memórias, "são, certamente, o amor e a glória". O rei viveu como se a sua existência fosse uma longa peça de teatro, em que todos os atos, gestos e palavras foram escolhidos e ensaiados para produzir o máximo efeito em seus súditos. 
As principais aparições públicas do rei aconteciam nos "carousels", suntuosas festas ao ar livre, grandes eventos da corte. Na sua juventude, o rei participava, por vezes, de bailes, onde sempre fazia uma entrada espectacular.


Em uma festa realizada no início da década de 1660, foi cunhada para o rei, então com 24 anos, uma medalha em que o Sol se erguia sobre a Terra. A partir de então, Luís XIV passou a ser conhecido como "Rei-Sol" e os funcionários reais tinham instruções para submeter ao rei todos os assuntos de Estado.
Tal como o Sol, Luís brilhava. Tal como os planetas giravam em torno do Sol, os nobres franceses gravitavam ao redor do rei. O nascer e o pôr do Sol marcavam o início e o fim de um dia de trabalho dos franceses, enquanto em Versalhes, o levantar e o deitar da estrela terrena da França, o rei marcava a vida dos cortesãos e trabalhadores do palácio. 


Luís XIV governou a França durante um de seus períodos de maior prosperidade. Entre 1643 e 1715, ele estendeu as fronteiras e contribuiu para o fortalecimento do país como potência política e econômica. Também patrocinou o trabalho de escritores como Voltaire e do dramaturgo Molière.

Documento 2 - Vatel, um banquete para o rei


Assistir a uma refeição do rei era uma honra; ser chamado por ele durante a refeição, a marca suprema do favor real; e comer com ele ou servir-lhe a comida, a máxima honraria. 
A gastronomia como é conhecida hoje teve origem na época do Rei Sol. Ele considerava essencial a culinária francesa se destacar. As sobremesas surgiram desse empenho pela diferenciação.
Assista a cena que representa a entrada do rei em um banquete preparado em sua homenagem, Se atente à grandiosidade das vestimentas e do Palácio de Versalhes.



Documento 3 - Versalhes

A vida no Palácio de Versalhes, nos arredores de Paris, onde a corte se instalou a partir de 1682, obedecia a duas regras básicas: nada se fazia a não ser que agradasse ao rei e tudo o que se fizesse deveria glorificá-lo.

No decorrer de seu longo reinado de 72 anos, muitos nobres abandonaram as suas propriedades para se tornarem cortesãos e estarem próximos do rei e da família real. 
No Palácio, jardins e bosques dos arredores, os nobres passavam o dia em atividades como a caça ou em jogos e a noite dançavam e ouviam música.

Mesmo que Luís não estivesse presente em uma sala, agia-se como se estivesse. Ninguém ousaria voltar costas ao retrato do rei ou entrar na sua sala de refeições ou no seu quarto de chapéu na cabeça ou sem dobrar o joelho.

O seu bisneto, Luís XV e o neto deste Luís XVI, continuaram a tradição real de vida luxuosa, mas nenhum se igualou ao Rei-Sol em carisma ou capacidade de decisão.

Explore o retrato de Luís XIV em 3D




A recriação do retrato de Luís XIV pintado por Hyacinthe Rigaud pela realidade virtual nos possibilita observar o monarca a partir da perspectiva do artista e apreciar todos os detalhes da suntuosa obra, como a decoração, os têxteis e os trajes. 


Documento 4 - O inventor do luxo

Luís XIV inventou o luxo tal como o conhecemos hoje. Tudo o que o rei usava se tornava moda, os diamantes e o champanhe, por exemplo, tornaram-se sinônimo de sofisticação e glamour em seu reinado. Os sapatos elegantes de salto alto foram idéia dos artesãos palacianos. A gastronomia francesa, com seus chefs, e a alta-costura, com seus estilistas-estrelas, apareceram durante seu reinado, assim como as butiques, as grifes e os salões de cabeleireiros. 



As monarquias europeias sempre se cercam de luxos e riquezas para se diferenciar do restante da população, a diferença, no caso da corte de Luís XIV é que o luxo deixou se transformar em objeto de consumo: a Europa ficou fascinada pelas criações da corte francesa. Todos queriam roupas, móveis e receitas culinárias vindas da França – há até um estilo de móveis e pinturas chamado Luís XIV. Os franceses souberam se aproveitar desse sucesso e transformaram a moda, os perfumes e a gastronomia em um dos alicerces da economia do país.



A escritora estadunidense Joan DeJean, 
especialista em cultura francesa no livro The Essence of Style (A Essência do Estilo), explica: "Luís XIV era obcecado pela idéia de que ostentar o luxo era uma forma de demonstrar poder". Segundo a pesquisadora, o apreço do rei pelo luxo não era apenas uma questão de vaidade, mas parte da estratégia de promoção da França. Paris deveria ser admirada e seu esplendor devia deixar na sombra seus principais rivais, Londres e Amsterdã. 

Jean-Baptiste Colbert, ministro da economia e grande economista, lançou o primeiro jornal de moda, o Mercure Galant, como estratégia promover as vestimentas parisienses e as tornar cobiçadas. A partir de 1670, Colbert difundiu a ideia de que as coleções deveriam mudar a cada estação, incentivando o consumo.Quando o reinado de Luís XIV começou, a França não exercia qualquer domínio sobre a moda. 72 anos depois, a corte francesa era símbolo de estilo e bom gosto e os comerciantes dominavam lucrativo comércio de artigos de luxo ocidental. O luxo movimentou, e muito, a economia. 

Atividade

1. Defina 3 palavras chave para cada documento. 
2. Após analisar os documentos, estabeleça a relação entre o poder absoluto francês, a sociedade da corte e a ostentação durante o reinado de Luís XIV. 


📚 Vale a pena Ler: 


Luís XIV: Por que o monarca era conhecido como Rei Sol?

Peculiaridades e intimidade escancarada, a referência do rei ao principal astro tinha significados curiosos


Gabarito
2. Os monarcas absolutos ostentavam todo o luxo e riqueza que sua época poderia lhes proporcionar, tudo o que faziam ou usavam virava moda ao ser copiado pela corte que os rodeava, bajulava e paparicava. Esses monarcas se mostravam tão ricamente trajados, tão amplamente adulados para diferenciar-se das demais pessoas da nação, eram soberbos, nobres abençoados por Deus e não poderiam contentar-se apenas com o que contentava-se os simples mortais da época, é a ideia de personificação: "O Estado sou eu" como diria Luís XIV.

Versalles

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terça-feira, 26 de outubro de 2010

Estudo do Meio 5˚s anos: Campinas

Seguem as fotos de nosso estudo, caso desejem outras imagens é só avisar. Bom trabalho a todos e caprichem no roteiro!











Seguem as fotos dos pontos históricos:

sexta-feira, 15 de outubro de 2010

Ditadura Militar - Textos adicionais para reflexão

Abaixo seguem um depoimento de Herbert de Souza, leiam com atenção, ele fala de um momento ímpar, a Marcha da Família com Deus pela Liberdade e do golpe em si, em palavras diretas aponta como a classe média apoiou o golpe.



A composição Cálice é especialmente rica em metáforas quando refere-se ao contexto político brasileiro daquela época. Seguem algumas interpretações possíveis:



Vou colocar algumas questões adicionais, vale fazer como atividade extra, principalmente aqueles que as lerem e não souberem as respostas:

1) O que foram as Reformas de Base e por que provocaram a reação dos conservadores?

2) Embora almejassem tomar o poder em 1954, os conservadores só o fizeram de fato em 1964, por meio de um golpe. Explique o contexto que permitiu aos militares atingirem seus objetivos.

3) Por que o AI-5 pode ser considerado um marco dentro do Regime Militar? Explique.

segunda-feira, 27 de setembro de 2010

Casas dos deuses: Os deuses gregos 1 de 6

Pesquisa Mitologia 6˚s anos


Olá pessoal,

Seguem as orientações para a realização de uma ótima e significativa atividade de pesquisa, leiam as orientações até o final e com atenção.

A Pesquisa:
• O que é?
• Para que serve?

“A pesquisa escolar é uma maneira inteligente de estudar e aprender. Não é, simplesmente, um trabalho que você faz para entregar para o professor.
Não se trata de descobrir uma porção de trechos de livros ou enciclopédias e copiar uns depois outros.
Para que a pesquisa cumpra seu papel ela não deve somar conhecimentos, mas multiplicá-los. Você deve acabar sua pesquisa compreendendo melhor o assunto pesquisado. Se isso não acontecer, a pesquisa terá sido perda de tempo. (...)
A pesquisa é como um jogo no qual formulamos perguntas e nós mesmos temos que dar as respostas. É como se brincássemos de detetives sozinhos.”

Ruth Rocha. “O que é, afinal de contas, uma pesquisa? In: Pesquisar e Aprender. São Paulo: Scipicione, 1995

Como deve ser organizada?

Trabalho escrito:

*Capa: Título do Trabalho
* Folha de Rosto: (nome completo do Colégio, nome dos alunos, série, área de conhecimento, nome da professora)
*Índice: sequência do trabalho.
* Introdução: Apresenta de forma resumida o conteúdo, assuntos abordados e o objetivo.
* Desenvolvimento: Texto elaborado a partir das fontes pesquisadas – Não é permitido copiar! No desenvolvimento, tudo o que vocês acharem relevantes, como as anotações feitas durante a pesquisa, gráficos, entrevistas, imagens, devem ser organizadas de forma a conferir sentido ao que pesquisaram.
* Conclusão: Depois de toda a pesquisa, a que conclusão foi Possível chegar? Levantem os aspectos positivos e negativos. O que aprenderam com todo este conteúdo adicional?
* Bibliografia: De onde vieram as informações pesquisadas? Livros, revistas, sites, todos devem estar na bibliografia e, atenção, o Google ou Yahoo, não são bibliografia, são apenas sites de busca, que indicam para vocês onde buscar informações, são os sites ou blogs indicados por estes portais que devem ser citados.
*Anexos: gráficos, desenhos, reportagens, entrevistas e outros complementos que vocês julgarem necessários.

Todo o material utilizado para pesquisa, como Xerox e rascunhos devem ser guardados e apresentados ao final do processo em uma pasta rascunho.

Apresentação:

Produção de material visual em A3.

Apresentar com linguagem formal e clara, o que entendeu sobre a pesquisa. Não será permitido ler durante a apresentação, por isso, ensaiar com antecedência é fundamental para o sucesso individual e de todo o grupo. Produzam um texto claro e objetivo, utilizem imagens para ilustrar para os colegas tudo aquilo que vocês descobriram... Não esqueçam do Você sabia???

Ótimo trabalho a todos!



Caprichem e Ótimo Trabalho!

domingo, 12 de setembro de 2010

8˚s anos: Jornal: Primeira Página

Atenção Pessoal,

A Pesquisa este trimestre será baseada nas grandes revoltas do Período Regencial. No 8˚A os grupos e as temáticas já foram divididas, para o pessoal da tarde a definição fica para quinta-feira.
Temas:
*Cabanagem,
*Sabinada,
*Balaiada,
*Farroupilha,
* Revolta dos Malês.

O trabalho será dividido em 3 etapas e terá valor 9.0 (1.0 da atividade política já realizada)

1˚Etapa: Trabalho Escrito, pesquisa deverá conter as seguintes informações:
Motivos, participantes envolvidos, o que foi - como se desenvolveu, duração, resultados finais.

2˚Etapa: Jornal: a primeira página deverá ser chamativa e criativa, contendo informações que possibilitem ao leitor compreenda o que foi a revolta, as chamadas devem ser coerentes e vale criar um nome legal para o jornal de vocês, não se esqueçam das datas das notícias e imagens. Cada grupo deverá providenciar uma cópia da primeira página para cada aluna do sala

3˚Etapa: Apresentação - Momento em que o grupo irá apresentar a revolta para o restante da sala, sejam criativos e caprichem!

Bom Trabalho.

Entrega e apresentação:01/10

terça-feira, 24 de agosto de 2010

Lutero - principais momentos do filme

LUTERO: O FILME

Martin Lutero chegou a Enfurt, na Alemanha, em 1507, para trabalhar como professor de Teologia na Universidade de Wittemberg, fundada pelo Príncipe Frederico III.
A partir deste momento, tais questionamentos sobre a postura da Igreja Católica começaram a incomodar os conceitos de Lutero, que acreditava na existência de um caminho "gratuito" ao amor de Cristo e da salvação, como veremos a seguir:

A visão de Lutero Quanto as Indulgências da Igreja Católica


Lutero embora tentasse, não conseguia compreender alguns dogmas da Igreja para com seus súditos. Como por exemplo, a "oferta" de indulgências aos fiéis, em torça da salvação de suas almas do purgatório. Lutero fora para Roma conhecer de perto o centro do Catolicismo. Diante de uma enorme fila para ficar de frente o crânio do João Batista, exposto no interior da Capela Sistina. Depois de ficar por um momento diante de tal imagem, Lutero envolveu-se em outra fila, diante de uma enorme escadaria, neste lugar, qualquer fiel que tivesse interesse em livrar ou amenizar seus pecados, encurtar sua passagem pelo purgatório, deveria pagar um determinado valor. O procedimento era depositar moedas na caixa dos clérigos, distribuídos em uma enorme bancada estabelecida ao lado da escadaria. Lutero encarou tal "desafio" tendo de rezar uma determinada oração a cada degrau, até o topo. Quando Lutero depositou a moeda, um clérigo lhe disse: "seu avô agora será livre do purgatório, suba e reze a cada degrau". Quando Lutero chegou ao topo da escadaria, deparou-se com outras imagens que trariam "benefícios espirituais" para aqueles que às adquirisse.


Lutero Volta de Roma

Martin Lutero voltou de Roma, logo depois de presenciar o "comércio de indulgências" oferecido pela Igreja Católica, aos fiéis. Completamente decepcionado com a postura da Igreja, Lutero sentia-se atormentado pelo Diabo, e, em várias oportunidades acreditava que poderia conversar com o Diabo.

Lutero passou a estar convicto de que a Igreja comportava-se de um modo não harmonioso com os dizeres expressos na Palavra de Deus. Quando suas indagações atingiam momentos críticos em sua cabeça, ele costumava (geralmente madrugada a dentro) "conversar" com o Diabo, condenando-o por querer lhe provocar por meio de tentações constantes, em detrimento de sua postura frente à procura pela "verdade".

Lutero refletiu muito quando voltara de Roma, onde pode visualizar com seus próprios olhos cenas polêmicas referentes às atuações dos "representantes de Deus". Martin identificou, por exemplo, a existência de prostíbulos "específicos" para monges, centenas de pessoas entregando o pouco que possuíam para seu sustento em nome da "salvação" pregada pelos lideres católicos.

Lutero segundo o Príncipe Frederico

Fundador da Universidade, Frederico III sempre mostrou admiração por Lutero, talvez por sua enorme habilidade e dedicação presente em suas aulas, seja também por meio de seu profundo conhecimento teólogo, etc. O Príncipe defendeu e protegeu Lutero mesmo em momentos delicados de sua vida, como veremos adiante. Outro aspecto elogiado com referência a Lutero, condizia com sua coragem presente em sua trajetória de indagações à Igreja Católica.

A Visita de Tetzel em Wittenberg

Tetzel participava do processo de inquisição da Igreja. Deslocou-se da Espanha para Wittenberg, com intuito de trazer aos fiéis uma "esperança divina", visto que o julgamento de Deus estaria próximo. Tetzel proferiu um discurso aos fiéis da região com direito a imagens do purgatório para que os "verdadeiros tementes a Deus" pudessem conhecer o seu poder, recomendando assim, a compra da "passagem" ou livramento do purgatório. Alguns moradores da região "adquiriram" seu livramento após serem convencidos pela Igreja. Essas pessoas se encontraram com Lutero, que por sua vez, se mostrava piamente contra as indulgências, mencionando que tudo não passava de papéis com dizeres de meros homens. Martin Lutero alegava ainda, que somente o amor de Cristo era capaz de providenciar paz de espírito, o alcance deste amor era oferecido por meio da Bíblia, gratuitamente. A Igreja Católica centralizava seu poder sobre os fieis privando-os de possuírem um exemplar da bíblia, sob alegação que jamais poderiam entendê-la, devido a sua complexidade. Diziam ainda que o papel de ensinar as orientações de Deus era uma responsabilidade exclusiva da Igreja Católica, "comandada" pelo Papa.


As 95 Teses de Lutero

Logo após a conclusão das 95 teses, Lutero pregou-as pessoalmente na porta da Catedral de Wittemberg. Fiéis da região passaram a ler o que havia nos papéis afixados. Em seguida, os escritos de Martin foram publicados em grande escala, atingindo assim, um maior número de pessoas, inclusive o Papa obteve rápido acesso deste material. Essas teses estavam compostas de algumas dimensões conceituais, conforme vemos abaixo:

" Teses aceitáveis ao Catolicismo
" Teses demagógicas
" Teses que supõem o conceito luterano de justificação
" Teses que procuram reconhecer o magistério do Papa
" Teses que denotam termos sarcásticos

Lutero e o Papa Leão X

Assim que a Igreja tomara conhecimento dos pensamentos de Lutero com respeito às "verdades" do catolicismo, o Papa Leão X designou um de seus cardeais para conversar pessoalmente sobre o assunto. Lutero respeitou tal solicitação e conversou com um representante oficial do Papado. Nesta ocasião, muitos achavam que Martin revogaria suas afirmações em respeito à Santa Igreja. Alguns de seus companheiros mais achegados o aconselharam a não desafiar Leão X, com receio à ser condenado como um herege frente a "Santa Igreja". O próprio Cardeal jamais esperava ouvir a reafirmação de Lutero sobre tudo o que já havia escutado por meio de outras pessoas e, sobretudo, pro meio de suas teses. A partir deste momento, Lutero deixou de ser considerado católico, definitivamente.


"Julgamento" das 95 Teses de Lutero

Martin Lutero não ficou livre das intenções da Igreja em julgá-lo pela elaboração das 95 teses. Leão X queria um "julgamento" em Roma. O Príncipe Frederico não concordou com as intenções da Igreja e conseguiu um acordo com seu sucessor, Carlos V para que tal situação ocorresse em Wittemberg. O Imperador disse ainda seria montado um esquema de segurança para Lutero, com intuito de acompanhá-lo até os limites da região. Esta segunda parte do acordo não foi realizada por Carlos V. Foi neste momento que Frederico demonstrou seu verdadeiro apreço por Lutero, providenciando alguns de seus homens para o "capturarem" antes da Igreja. Lutero ficou escondido em nos arredores da Universidade, foi também neste momento que Lutero tomou a decisão de traduzir a Bíblia para a língua alemã.

Lutero Traduz a Palavra de Deus em Língua Alemã

Enquanto estava escondido, Lutero ganhou tempo para traduzir a Palavra de Deus para língua alemã. Desta forma, ele esperava poder oferecer o acesso da bíblia a muitas outras pessoas que estavam verdadeiramente interessadas. Um dos exemplares fora dedicado especialmente ao Príncipe Frederico, que o aceitou de muito bom grado.

O Impacto da Postura de Lutero na Alemanha

Matin Lutero sem dúvida, provocou uma verdadeira reforma religiosa, inclusive na Alemanha. Muitos acompanharam suas idéias e deixaram para trás as doutrinas "sugeridas" pela Igreja Católica. Houve grandes confrontos entre protestantes e católicos, inúmeras pessoas morreram. A Catedral de Wittemberg não escapou da devassa dos revoltosos. Lutero pôde presenciar os estragos após a "guerra santa" em Wittemberg desencadeada e liderada por seu amigo professor da Universidade. Martin jamais admitira que o ocorrido fora em conseqüência do que ele pregava. Pois suas ideologias estavam, segundo ele, embasadas no verdadeiro amor de Cristo não em desrespeito, violência e revolta.

O Casamento de Lutero com Katharine

Logo após o conflito, algumas Freiras fugiram duma cidade distante com destino a Enfurt. Uma delas era Katharine Von Bora, uma freira que havia lido todo material de Lutero e queria muito o conhecer pessoalmente. Katharine foi além, casou-se com Martin e teve filhos. Tal fato, desafiando mais uma vez os líderes católicos. A "cúpula" que compunha o reinado de Carlos V deu total apoio negando-se a condenar Lutero com o herege, foi uma verdadeira vitória para aqueles que apoiavam as idéias luteranas.


Meio religioso para fim militar - Augsburg

No dia 21 de janeiro de 1530, o imperador Carlos 5º convocara uma Dieta imperial a reunir-se em abril seguinte, em Augsburg, no sul da Alemanha. Para dispor de uma frente unida contra os turcos nas suas operações militares, ele exigiu o fim do conflito entre protestantes e católicos.

Os príncipes e representantes das cidades livres do Império foram convidados a discutir as diferenças religiosas na futura Dieta, na esperança de superá-las e restaurar a unidade. Atendendo ao convite, o príncipe eleitor da Saxônia pediu aos seus teólogos em Wittenberg que preparassem um relato sobre as crenças e práticas nas igrejas da sua terra, que seria apresentado ao imperador.

Sob a coordenação de Philipp Melachton, foram reunidas as doutrinas compiladas nos documentos conhecidos como Artigos de Schwabach, de 1529, e Artigos de Torgau, de março de 1530.

Lutero, que não estava presente em Augsburg, foi consultado por correspondência, mas as emendas e revisões continuaram sendo feitas até a véspera da apresentação formal ao imperador, em 25 de junho de 1530. Assinada por sete príncipes e pelos representantes de duas cidades livres, a Confissão imediatamente foi reconhecida como uma declaração pública de fé.

De acordo com as instruções do imperador, os textos das confissões foram apresentados em alemão e latim. Diante da Dieta foi lido o texto alemão, que é, por isso, tido como mais oficial.

A Confissão representava um esforço para manter a Igreja unida e continha as principais teses da doutrina de Lutero, entre as quais as que dizem respeito à doutrina da justificação, ou da salvação. Mesmo que a Confissão tivesse sido redigida em estilo conciliador, evitando ataques e reivindicações, não foi aceita pela Igreja Católica e sua divulgação ficou proibida.

A rejeição da Confissão de Augsburg deu força à separação entre luteranos e católicos. Passaram-se quatro séculos de condenações recíprocas e guerras religiosas. O diálogo, suspenso em 1530, só recomeçou em 1967, após o Concílio Ecumênico Vaticano 2º.

Conclusões

Lutero morreu em 1546, aos 63 anos. Após seu casamento, ele ainda pregou seus entendimentos por mais dezesseis anos. Muitos dos que vieram a conhecer seus escritos ficaram de seu lado, dando continuidade ao processo de expansão. Os efeitos do protesto de Lutero perpetuam na sociedade alemã e em todo mundo.

Recomendo para aqueles que desejam conhecer um pouco mais da vida deste corajoso protestante, a assistirem "LUTERO". Um filme que está disponível nas melhores locadoras do país.

Escrito por: CRISTIANO CATARIN

Fonte: http://historianet.com.br