Aqui só tem História

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sexta-feira, 12 de outubro de 2012

6˚ano: Exercícios Grécia Antiga

Os exercícios abaixo servem para aprofundar os estudos de alunos dos 6s anos sobre a Grécia Antiga.

As respostas estão no final do post!



Faça os exercícios com capricho e atenção, se preciso, pesquise os conceitos que você não encontrar:
  
1) Leia as frases abaixo:

I)     “Governo de poucos geralmente dos que eram donos das terras.”
II)   “Governo de um homem que assumia o poder pela força. Na maioria, frequentemente era apoiado pela aristocracia.”
III) Sistema em que todos os cidadãos tomavam parte na elaboração das leis. Mulheres, crianças e escravos não eram considerados cidadãos.”

A partir dos fragmentos anteriores assinale a alternativa CORRETA:

A)   II e III correspondem respectivamente à Tirania e à Oligarquia.
B)   I e III correspondem respectivamente à Democracia e Monarquia.
C)   I e III correspondem respectivamente à Oligarquia e à Democracia.
D)   II e III correspondem respectivamente à Aristocracia e à Tirania.


2) Esparta e Atenas eram importantes cidades da Grécia Antiga e as diferenças entre essas duas cidades eram muito grandes.

Coloque a letra E se referir a Esparta
Coloque a letra A se referir a Atenas

(    ) Havia preocupação com o desenvolvimento físico e com o desenvolvimento intelectual: “ a mente sã em corpo são”.
(    ) A Apela era a assembléia política da cidade e a Gerúsia era a assembléia dos anciãos, responsável pela elaboração das leis.
(    ) A educação era responsabilidade dos pais e a criança aprendia a leitura e a escrita.
(   ) Os jovens freqüentavam a escola até aos 18 anos e a partir dessa idade podiam participar da Eclésia (assembléia política).

3) Leia o texto e faça o que se pede:

Atenas foi a grande rival de Esparta. Essa cidade-estado da região da Ática ficou célebre por dois aspectos: pela vida cultural e pelo regime político democrático.
Do mesmo jeito que em outras cidades-estados gregas, Atenas foi, durante muito tempo, dominada pelos aristocratas proprietários de terras. Esses nobres eram chamados de eupátridas.
SCHMIDT, Mário. Nova História Crítica. São Paulo: Nova Geração, 1999, p.141.
 a) Caracterize o sistema político de Atenas:


4) No poema grego Odisseia, que narra as viagens lendárias do herói Ulisses, esse personagem chega a um país habitado por gigantes chamados Ciclopes, que são descritos como "homens sem leis", porque "não têm assembleias que julguem ou deliberem" e "cada um dita a lei a seus filhos e mulheres sem se preocuparem uns com os outros".

(Homero, Odisseia. São Paulo: Nova Cultural, 2002, p. 117).
 Leia as afirmativas.

I.               As cidades-estado gregas diferenciavam-se do país lendário pela existência do Estado organizado e de um sistema de leis para regular as relações sociais.
II.             A cidade de Esparta era estruturada politicamente num modelo oligárquico e militarista, já Atenas, adotaria o modelo democrático.
III.           A democracia grega era participativa, inclusive os escravos deveriam participar das assembléias para a deliberação das questões ligadas à cidade.

Estão corretas as afirmativas:

a)      I e II.
b)      I e III.
c)      II e III.
d)      I, II e III.


5) Leia o trecho abaixo.
"Os deuses, quaisquer que tenham sido as suas origens longínquas, nada mais são do que seres humanos, maiores, mais fortes, mais belos, eternamente jovens; adquiriram não só a forma humana, mas também os sentimentos, as paixões, os defeitos e até os vícios dos homens; o mundo divino apresenta, portanto, uma imagem engrandecida, mas não depurada, da humanidade."
(A. Jardé, A GRÉCIA ANTIGA E A VIDA GREGA, 1977)

Sobre a religião praticada pelos Gregos antigos podemos considerar, EXCETO:

a)      Os gregos eram politeístas, ou seja, acreditavam na existência de vários deuses.
b)      A religião grega era antropomórfica.
c)      As cerimônias religiosas gregas proibiam os sacrifícios de animais e de seres humanos.
d)      Os gregos antigos colocaram o Estado acima da religião, valorizaram os ideais da liberdade humana.

6) Levando em conta que:

  • os metecos eram os estrangeiros, que se dedicavam ao comércio em Atenas;
  • os cidadãos de Atenas eram conhecidos como eupátridas e os de Esparta eram os espartanos;
  • os periecos eram homens livres que se dedicavam ao comércio e ao artesanato em Esparta;
  • Atenas possuía em torno de 200 mil escravos;
  • os hilotas eram os servos em Esparta 
Construa duas pirâmides:
  • uma da sociedade ateniense
  • uma da sociedade espartana
7) Ao longo dos tempos os gregos se notabilizaram pela grandeza de suas obras no campo cultural.

A partir da palavra-chave CULTURA, complete a cruzadinha de acordo com a legenda dada.

1.
C
2.
U
3.
L
4.
T
5.
U
6.
R
7.
A


Legenda:

1. Importante filósofo grego que refletiu sobre os valores morais e o aprimoramento do caráter humano.
2. Principal deus dos gregos, soberano do mundo, que reinava no Monte Olimpo.
3. Gênero artístico, representado nas obras de grandes artistas como Fídias e Míron.
4. Manifestação artística que surgiu na Grécia e teve representantes como Ésquilo, Sófocles e Aristófanes.
5. Matemático grego que desenvolveu importantes princípios da Geometria.
6. Templo localizado em Atenas, considerado o melhor exemplo da arquitetura grega.
7. Ciência na qual se destacou Hipócrates, famoso pelo seu Juramento.


8) As cidades gregas antigas, apesar da proximidade cultural e geográfica, tinham uma grande rivalidade entre si que, volta e meia, resultavam em guerras, como a do Peloponeso, a mais famosa delas. Com base nisso:
a)     CARACTERIZE a Guerra do Peloponeso.
b)    IDENTIFIQUE sua principal conseqüência para a cidade de Atenas.




Respostas: 


1) C - I- Oligarquia, II- Democracia. 
2) A, E, E, A. 
3) O sistema político de Aneas era uma Democracia direta: os cidadãos se reuniam na Ágora (praça pública), discutiam os problemas da cidade, buscavam soluções, questionavam, debatam e votavam, tudo era decidido nessas Assembleias: o aumento dos impostos, as declarações de guerras, a construção de um novo edifício... 
4) C - I e II 
5) C - a religião grega permitia a realização de sacrifício aos deuses. 
6) Rever a organização da sociedade ateniense: página 127 e sociedade espartana: página 124. 
7) 
1- Sócrates
2- Zeus
3- Escultura
4- Teatro
5- Euclides
6- Partenon
7- Medicina

8) a) A Guerra do Peloponeso foi o enfrentamento entre as póleis de Atenas e Esparta pelo controle das demais cidades gregas, ocorreu entre 431 e 404 a.C. Foi vencida por Esparta e suas póleis aliadas, Atenas foi incendiada. 
b) As consequências da Guerra do Peloponeso foram muito graves, uma guerra civil sempre traz destruição para o povo que a enfrenta. Os gregos, enfraquecidos, foram facilmente dominados pelas tropas macedônias. Os macedônios viviam ao norte da Península Balcânica. 

8˚ano: Revolução Industrial - atividades

Atualizado em 5 março de 2025

Na BNCC: 

(EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação de poderes, produtos e culturas.
(EF08HI23) Estabelecer relações causais entre ideologias raciais e determinismo no contexto do imperialismo europeu e seus impactos na África e na Ásia.
(EF08HI24) Reconhecer os principais produtos utilizados pelos europeus, originários do continente africano durante o imperialismo e analisar seus impactos nas comunidades locais na forma de organização e exploração econômica.

1. Organize seu conhecimento sobre a Revolução Industrial, escreva em poucas palavras: 

a. País em que teve origem e período. 
b. Primeiro setor a se industrializar. 
c. Fonte de energia. 
d. nova forma de organização social que se desenvolveu. 


Ler e interpretar

2. Carneiros Bravios:


“Vossos carneiros, que acostumados a ser tão mansos e dóceis e comer tão pouco, tornaram-se agora, ao que ouço dizer, tão grandes devoradores e tão bravios que comem e engolem inteiros os próprios homens. Nobres cavalheiros não deixam terreno para os lavradores, transformam tudo em pastagens cercadas; derrubam casas; arrasam cidades e não deixam nada de pé. Os lavradores são expulsos do que lhes pertence, ou então, seja pela astúcia e pela fraude, seja pela opressão violenta (…) ficam tão amofinados que são compelidos a vender tudo; por um meio ou por outro, por bem ou por mal, tem de ir embora. E quando gastaram tudo nessa vida errante, que podem fazer senão roubar e depois ser inevitavelmente enforcados, ou então pedir esmolas?”

Thomas Morus. A utopia, 1516. Citado em MORTON, A. L. A História do povo inglês. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1970. P. 141-142.

Vocabulário
Amofinado: afligir. 
Compelidos: obrigar pela força da lei. 
Errante: que anda sem destino certo.

O autor utiliza-se de figuras de linguagens para ilustrar um importante fato da Revolução Industrial. Segundo o texto, os carneiros, antes mansos e de apetite moderado, tornaram-se violentos e devoradores de vegetais e homens. 

a. Qual a relação entre as informações apresentadas pelo autor e a Revolução Industrial?

b. Apresente duas mudanças ocorridas na vida das pessoas que vivenciaram este processo. 

c. Quais fatores propiciam à Inglaterra ser a primeira potencia a se industrializar?


3. Leia o texto do historiador britânico Eric Hobsbawn. 

Acima de tudo na prática, sempre que possível, pagar tão pouco ao operário que ele tivesse que trabalhar incansavelmente durante toda a semana para obter uma renda mínima. Nas fábricas onde a disciplina do operariado era mais urgente, descobriu-se que era mais conveniente empregar as dóceis (e mais baratas) mulheres e crianças.
HOBSBAWN, Eric. A era das revoluções. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.
a. Segundo o texto, qual o objetivo dos patrões em contratar crianças para o trabalho nas fábricas?

b. Apresente as condições de trabalho das mulheres e crianças nas fábricas da I Revolução Industrial. 

4. Organize seu conhecimento sobre a II Revolução Industrial, escreva em poucas palavras: 

a. Países envolvidos nesse processo e período
b. Setores a se industrializar. 
c. Fontes de energia. 


5. Leia o texto, analise a imagem.

Cecil John Rhodes, nasceu em 5 de julho de 1853 em Bishop's Stortford, Inglaterra e faleceu aos 48 anos em 26 de março de 1902 em Muizenberg, cidade da Cidade do Cabo, na África do Sul, foi um empresário e político que viveu uma vida curta, mas grandiosa.

Fundou a British South Africa Company, empresa cujo objetivo era a colonização e exploração econômica dos atuais Zâmbia, Malawi e Zimbábue e da empresa de diamantes De Beers, foi primeiro-ministro da Colônia do Cabo, na África do Sul, de 1890 a 1896.

Além disso, Cecil John Rhodes foi um fervoroso defensor do imperialismo britânico. Vários territórios africanos do Império Britânico levaram seu nome, incluindo a Rodésia do Norte, hoje Zâmbia, e a Rodésia do Sul, hoje Zimbábue.


África Britânica do Cairo ao Cabo segundo Rodes


a. Retire do texto uma frase que melhor o caracterize. Explique sua escolha.
b. Indique outros fatores econômicos para a expansão imperialista.
c. Relacione o político e empresário britânico Cecil Rhodes ao Imperialismo.

sábado, 6 de outubro de 2012

1˚Ano: A Colonização da América: Aulas:56 a 60

Olá pessoal, desculpem-me pela demora em postar, seguem os slides e os exercícios:


Simulado on line: opcional, mas bem legal!!!! 
http://guiadoestudante.abril.com.br/estudar/simulados/historia-america-10-questoes-578484.shtml
1) (Fuvest-SP) Frei Antônio de Montesinos, em 1512, no Caribe, pregava aos conquistadores espanhóis:
"Com que direito haveis desencadeado uma guerra atroz contra essas gentes que viviam pacificamente em sua própria terra? Por que os deixais em semelhante estado de extenuação? Por que os matais a exigir que vos tragam diariamente o seu ouro? Acaso não são eles homens? Acaso não possuem razão e alma? Não é vossa obrigação amá-los como a vós próprios?"
Explique essas palavras de Montesinos dentro do contexto da conquista espanhola da América.

2) Escolha e JUSTIFIQUE! 

(Fatec-SP) "Em trezentos anos, a rica montanha de Potosi queimou (...) oito milhões de vidas. Os índios eram arrancados das comunidades agrícolas e empurrados, junto com suas mulheres e seus filhos, rumo às minas. De cada dez que iam aos altos páramos gelados, sete nunca regressaram. Luís Capoche, dono de minas e de engenhos, escreveu que 'os caminhos estavam tão cobertos que parecia que se mudava o reino'. Nas comunidades, os indígenas viram 'voltar muitas mulheres aflitas, sem maridos, e muitos órfãos sem seus pais', sabiam que na mina esperavam 'mil mortes e desastres'. Os espanhóis percorriam centenas de quilômetros em busca de mão-de-obra. Muitos dos índios morriam pelo caminho, antes de chegar a Potosi (...). A conquista rompeu as bases daquelas civilizações. Piores conseqüências do que o sangue e o fogo da guerra teve a implantação de uma economia mineira.
(Galeano, E. Veias abertas da América Latina)
De acordo com o texto, a forma de trabalho compulsório imposta aos indígenas era
a) mita.
b) encomienda.
c) corvéia.
d) sesmarias.
e) capitação.

3) (UFMG) "Quando, em 1556, todos os soberanos da Espanha proibiram o uso das palavras conquista e conquistadores em relação à América, elas desapareceram dos atos oficiais, mas ficaram nos fatos".
(Romano, Ruggiero. Revoluções. São Paulo. Ed. Três, 1974. v. 2 nº 16)
Com respeito à colonização espanhola na América, indique
a) dois aspectos relativos à imposição de novas estruturas políticas nas colônias.
b) duas estratégias adotadas na organização econômica das colônias.
c) uma característica de estrutura religiosa imposta às colônias.

4) " A espada, a cruz e a fome iam dizimando a família selvagem." A frase acima, do renomado poeta chileno Pablo Neruda, retrata a conquista da América pelos espanhóis no século XIV.
a) Explique uma dessas características levantadas pelo autor.
b) Aponte outro artifício utilizado pelos espanhóis que facilitaram a conquista da América. 

5) Depois da conquista da América pelos espanhóis, ocorreu uma explosão populacional de gado, porcos, carneiros e cabras, os quais causaram grandes danos às plantações de milho indígenas, que não eram protegidas. As medidas tomadas pela população indígena eram, muitas vezes, ineficazes. Os conquistadores preferiam o gado. Bois e carneiros eram protegidos pela lei, pelos costumes e pelo sentimento espanhóis. As leis que protegiam a pecuária na Península lbérica foram exportadas para o México e permitiam que o gado pastasse em propriedade alheia. Os animais destruidores eram, afinal, propriedade dos vitoriosos; a agricultura, dos derrotados.
(Adaptado de Kenneth Maxwell, “Morte e sobrevivência”. Folha de S. Paulo, p. 8).
a) Segundo o texto, por que a agricultura indígena foi prejudicada após a conquista da América? 
b) Indique dois outros efeitos da conquista da América sobre as populações indígenas.
c) O que foi a encomienda, utilizada pelos colonizadores na América espanhola?  




terça-feira, 25 de setembro de 2012

1˚ano: Brasil: Os primeiros anos da Colonização

Olá orgulhos da prô, muita saudade de vocês!!! 

Vou deixar os slides que trabalharemos nas próximas aulas, é um material unificado para facilitar a compreensão do processo histórico que envolve a colonização da colônia portuguesa que daria origem ao nosso país. Nosso material traz o assunto de maneira fragmentada, então, tomei a liberdade de modificar, ok? Aulas 49 a 55. 


Resumindo: 
* A Coroa portuguesa promoveu uma nova viagem para as Índias e, em 1500, comandados por Pedro Alvares Cabral, chegaram a terras até então desconhecidas. A primeira visão que se tem dessas terras foi totalmente paradisíaca, mas até 1530 o interesse maior foi o comércio com o Oriente.
* O arrendamento, o envio de navios apenas para patrulhar a costa e o início da extração de pau-brasil, feitas por indígenas sob a forma de escambo, foram as características deste período chamado pré-colonial.
* Além disso foi fundada a Vila de São Vicente e criado o sistema da Capitanias Hereditárias. As capitanias dividiam o território brasileiro em linhas paralelas ao Equador  e tinham como objetivo ocupar todo o território brasileiro, colocando na mão de terceiros a tarefa de colonizar as novas terras.
* As Capitanias não deram certo, devido, sobretudo, às dificuldades de comunicação entre elas, à distância em relação à metrópole e à resistência indígena.
* Após o aumento da competição com outras nações europeias e certa crise no comércio com as Índias, Portugal passou a investir mais no Brasil.
*Em 1549 se estabeleceu o Governo Geral, tentativa de centralizar o poder: Tomé de Souza, Duarte Costa e Mem de Sá foram os 3 primeiros governadores, tendo Salvador como capital;
* Durante o século XVI, houve o desenvolvimento da sociedade açucareira, baseada, principalmente na escravidão negra,
*Os engenhos, verdadeiras unidades sociais, produziam o açúcar que era vendido para os holandeses, que o refinavam e o revendiam na Europa a altos preços,
*O açúcar era bastante raro e caro e, por isso, atendia às necessidades das práticas mercantilistas.
* A própria escravidão negra se enquadrava como mais uma mercadoria lucrativa dentro da mentalidade econômica do período.
* Os negros, como agentes históricos, em sua própria situação de escravidão, negociavam, na medida do possível, melhores condições de sobrevivência e mantinham, muitas vezes, forte resistência ao trabalho escravo.