Aqui só tem História

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quarta-feira, 4 de setembro de 2013

7˚ano: exercícios reforma


1. Podemos considerar que a Reforma Protestante teve causas religiosas, políticas e sociais. Apresente uma causa: 
a)   a. religiosa. 
b)   b. política.
c)   c. social. 

     2. Explique a frase abaixo:

“O Renascimento Cultural provocou mudanças na forma de os europeus avaliarem as ações do clero.”

3. Explique por que a venda de Indulgências e relíquias foi considerado por alguns contemporâneos como abuso da Igreja Católica.

4. Apresente as ações de Lutero favoreciam os reis e príncipes e explique por quê. 

5. Leia o fragmento abaixo e responda à questão:

“A ideia central da Reforma é a convicção de que o ser humano não pode nem tem necessidade de salvar-se por si mesmo. Antes, a salvação é dada em Cristo “ unicamente pela graça” e aceita “somente pela fé”

            Disponível em: http://luteranos.com.br
6. Aponte a diferença entre a posição de Lutero e a posição da Igreja Católica em relação à salvação da alma.

7. Com relação às atividades desenvolvidas pelos burgueses (comércio e empréstimos a juro), quais eram, respectivamente, as opiniões da Igreja Católica, de Lutero e  de Calvino?

8. Explique a frase: “ A doutrina calvinista justificava a moral burguesa.”
8

quinta-feira, 1 de agosto de 2013

1˚ano: Estudo do Meio Cidades Históricas!


Oi Tchutchucos.... finalmente é chegada a tão esperada hora do nosso Super, Hiper, Mega, Blaster, Top: Estudo do Meio!
O que espera por nós??? Certamente muita coisa boa: momentos divertidos com os amigos, cenários magníficos, a simplicidade da região mineira, a soberba e gulosa comida (cheirosa, deliciosa, saborosa, gordurosa e todos os outros osas que vocês conseguirem lembrar!!!)  eu e o Varetinha cuidando e mimando vocês e,  é claro, História e Arte pra todos os lados!
Ouro Preto é grandiosa, inesquecível, falei dela tantas vezes pra vocês... e agora poderemos admira-la juntos, se me perguntarem o que Ouro Preto tem de tão especial, terei de citar Cecília Meireles...


O QUE É QUE OURO PRETO TEM?... 
(Cecília Meireles) 


Tem montanhas e luar,
Tem burrinhos, pombos brancos pelo ar,
Tem procissões nas ladeiras,
Com dois sinos a tocar,
Capas de todas as cores,
Anjinhos a caminhar ...
Tem Rosário,
São Francisco, Santa Efigênia, Pilar ...
Tem altares, oratórios,
Cadeirinhas de arruar ...
Casas de doze janelas,
Estudantes a cantar ...
Tem saudades e fantasmas,
Ouro por todo o lugar,
Santos de pedra-sabão,
Calçadas de escorregar ...
E ali na Rua das Flores,
Na varandinha do Bar,
Tem a figura risonha
Do grande pintor Guignard
Que Deus botou nesse mundo,
Para Ouro Preto pintar ...
(Lembrança de Cecília Meireles; poesia escrita em 12/04/1949)
Comunidade "Eu amo Ouro Preto": Cecília Meireles
Mas aí vem a pergunta que não quer calar: O que levar? 
Nada de mais na verdade ( e nem muita coisa meninas!) Essa região costuma ser mais fria ao entardecer e logo pela manhã, mas durante o dia faz um solzão de rachar!!! 

Vamos lá pra listinha básica: 

*Documento de identidade; 
* Produtos de higiene ( escova, creme dental, pente, perfume, blá, blá, blá) 
* Calça jeans confortável (03 é uma boa opção)
* Camisetas ou blusinhas para usar durante o dia e a noite no hotel: lembrem-se, em geral jantamos em restaurante 2 dias e apenas 1 noite no hotel, então programem-se (ficaremos 4 dias, portanto 4 é o número mínimo) 
* 1 casaco quente e confortável para o caso de oscilação climática.
* 1 casaco leve;
* 1 calçado confortável - e um para troca:  tênis preferencialmente: lembrando que andaremos muito, com muitas ladeiras e ruas com calçamento escorregadio, 
* 1 chinelo para ficar no hotel;
* Shorts ou bermudas, 
* Pijama; 
* Máquina fotográfica e todo o equipamento necessário: carregadores, pilhas...
* Material de anotação: nossa linda apostila, lápis, caneta, rascunho...


Tenho certeza que tudo será um sucesso!!!

8˚ano: Jovens Brasileiros

Olá pessoal;

Conforme combinado segue para auxilia-los um roteiro de análise histórica para os contos selecionados:

1˚Conto: A lenda dos homens que fediam muito:

Esse é um conto muito rico, não só pelas informações e curiosidades sobre o modo de vida indígena, mas também a respeito do choque cultural ocasionado pelo encontro da cultura local e a europeia, analisem sobretudo as diferenças e o interesse do europeu em localizar metais preciosos (mercantilismo).

2˚Conto: O Bandeirismo em São Paulo

O foco central nesse conto é a vida do garoto Macário, que sonhava em ser bandeirante, na pequena cidade de São Paulo de Piratininga, local de onde partiam as bandeiras;
Ao realizarem a análise desse conto, atentem-se à organizacão de uma bandeira, aos perigos oferecidos pela mata e a dificuldade de localização no sertão (entenda-se por sertão tudo aquilo que estava distante do litoral)

3˚Conto: A Febre do Ouro em Minas

Com muita relação com o conteúdo que trabalhamos em sala, esse conto traz detalhes sobre a vida na região mineradora, desde a exploração inicial do ouro no aluvião, até o momento em que a mina era registrada e o início oficial da exploração. 
A família de Filipe vive nesse contexto e precisa sobreviver, dessa forma, passam de exploradores a comerciantes. Atemtem-se aos fatos sobre a formação e organização do arraial, a cobrança de impostos e os mecanismos para facilitar o contrabando.
O papel social de cada personagem retratado, o topeiro, o minerador, a negra escrava de ganho...
A página 60, que contém informações adicionais, deve ser lida com atenção. 

4˚Conto: O Príncipe encantado

Assim como muitas meninas Maria não pode escolher o seu marido, suas fantasias de menina foram destruídas, nada de príncipe encantado para ela, mas sim um velho nobre português. 
Os aspectos históricos são bastante relevantes: a chegada da corte, o PR nas portas, a sociedade patriarcal, as mudanças urbanísticas e de comportamento pelas quais passava a capital do Reino...atentem-se a posição da mulher nessa sociedade e o uso político que se fazia do casamento. 
Quando estive em Tiradentes nessas férias lembrei-me de vocês, acreditem, em um bom sentido : ) 
Muitas das casas mantém as gelosias originais, aquelas abordadas pelo conto, onde as moças eram protegidas e deveriam ficar confinadas dentro de casa e as janelas precisavam de proteção, assim, quem estava dentro via a rua, mas de fora não se via a casa. 


quinta-feira, 11 de julho de 2013

6˚ano: Dicas de Leitura - O Egito Antigo

Para aqueles que gostam muito de histórias sobre o Egito antigo,  maldição da múmia e outros mitos...

Passeando na Livraria eu e a Clarinha encontramos um livro muito legal: vocês já viram a coleção Mortos de fama? É super legal e tem grandes personalidades como Leonardo da Vinci e... Tutancâmon!




Vou ler e depois conto para vocês;
Um beijo e cuidado com a maldição!

quarta-feira, 3 de julho de 2013

9˚s anos: Anarquistas graças a Deus: Leitura de Férias

Olá alunos lindos da prô que mesmo nas férias visitam o blog;


Lembrem-se, vocês devem finalizar a leitura do livro, o material é muito rico, procurem não encarar como uma obrigação, assim, além de aprender tudo o que eu quero que vocês aprendam, ainda podem se divertir! : )
Escolham 1 aspecto abordado pelo livro para fazer o aprofundamento, apresentem brevemente a história do livro, personagens, enredo... insiram o recorte que farão e aprofundem (pesquisem!), usem fotos, textos, materiais adicionais!

Pode ser desde a biografia da própria Zélia até particularidades contadas por ela:
- a imigração italiana em São Paulo;
- bairros operários como a Mooca, o Bexiga, a Barra Funda (já lemos um conto que abordava esses aspectos na apostila de Estudo do Meio de São Paulo, o conto do Gaetaninho do Alcântara Machado)
- o cinema;
- o movimento tenentista (que já fizemos, quem selecionar este tema deverá aprofundar mesmo)
- o Jardim da Luz e a diversão das famílias paulistanas nas primeiras décadas do século XX;
- o carnaval na avenida paulista;


o site: http://www.saopauloantiga.com.br tem muitas fotos e comparações entre as diferentes épocas e pode ser utilizado para enriquecimento;

segunda-feira, 10 de junho de 2013

7˚s anos: Feudalismo - Roteiro de Estudos Trimestral


Capítulos 6: A Idade Média na Europa: dez séculos de altos e baixos;
Capítulo 7: O encontro das diferenças
Capítulo 8: O Comércio e a cidade mudam a Europa Feudal
Capítulo 9: A Crise do século XIV
Capítulo 10: Formação das Monarquias Nacionais Modernas
      1)   Preencha a tabela com características da Alta e da Baixa Idade Média, atenção à diferenciação entre os períodos, capriche!!!
     
     Alta Idade Média
      Baixa Idade Média




















       2) Cite as principais causas do aumento demográfico na Europa e suas consequências. (páginas 105 a 107)
      3)    Por que Jerusalém é vista como sagrada pelas 3 grandes religiões monoteístas (página 108)
3    4)   Cite e explique os interesses de Urbano II ao proclamar às Cruzadas sob o aspecto: (páginas 109 e 110)
       a) Religioso;
       b) demográfico;
       c) financeiro.
      5)   Relacione:
      a)    Cruzadas e Comércio (página 111)
      b)   Cruzadas e fanatismo religioso ( página 117)
     c)   Como a história das Cruzadas chega aos alunos árabes? (páginas 120 e 121)
     d)   Quais as consequências diretas das Cruzadas?
      6) Descreva como a vida das pessoas que viviam na Europa mudou após as Cruzadas (página 123) 
      7) Explique o papel das cidades do sul da Itália no processo de Renascimento Comercial. (págs 124 e 125)
      8) O que eram as feiras? Como elas funcionavam? (páginas 125 e 126) 
      9) Por que usa-se a expressão Renascimento Urbano? (página 127) 
      10) Descreva o processo de Nascimento de uma cidade (página 127) 
      11) Explique o ditado alemão: O ar da cidade liberta o homem" (página128)
      12) Descreva as causas e as consequências das Crises do Século XIV ( Capítulo 9) 
1    13) Descreva o processo de formação das Monarquias Nacionais e a quem essa centralização do poder interessava (Capítulo 10) 

Adicional: Vídeo da Peste Negra: 

segunda-feira, 3 de junho de 2013

8˚s anos: Roteiro para avaliação Trimestral

Olá pessoal;

Segue a sugestão de roteiro para ser feito no caderno e garantir ótimos resultados na avaliação Trimestral da próxima semana;

Capítulo 6: Independência dos EUA
* Compreender que a cidadania moderna é fruto do iluminismo e das lutas políticas do século XVIII;
*Relação entre o iluminismo e o desejo de liberdade dos colonos americanos;
* Relação entre os interesses da metrópole (Inglaterra) e a tentativa de exploração da colônia americana no século XVIII;
* A Guerra pela independência;
* Principios iluministas na declaração de independência americana;

Capítulo 7: Revolução Francesa
* Situação social da França pré-revolucionária;
*Situação financeira da França pré-revolucionária;
* A Assembleia Geral e o início da Revolução;
* A Declaração de Direitos do homem e e do cidadão: importância e inovações;
* Os símbolos revolucionários;
* Os Jacobinos e os Girondinos;
* O terror Jacobino;
* Um novo líder: Napoleão Bonaparte;
* principais aspectos da Era Napoleão: controle da crise, código civil e bloqueio continental;

Capítulo 7: O Ouro no Brasil
* Relação entre bandeirantes e a descoberta do ouro;
*A ocupação da região mineradora: afluxo demográfico;
* A Guerra dos emboabas: causas e consequências;
* A sociedade mineradora: características;
* A administração das minas: impostos e controle da metrópole.

Bom Estudo a todos!

terça-feira, 7 de maio de 2013

7˚s anos: Orientações de Pesquisa escrita

Como deve ser organizada a nossa pesquisa escrita?


*Capa: (nome completo do Colégio, nome dos alunos, série, área de conhecimento, nome da professora)
* Introdução: Apresenta de forma resumida o conteúdo, assuntos abordados e o objetivo.
* Desenvolvimento: Texto elaborado a partir das fontes pesquisadas – Não é permitido copiar! No desenvolvimento, tudo o que vocês acharem relevantes, como as anotações feitas durante a pesquisa, gráficos, entrevistas, imagens, devem ser organizadas de forma a conferir sentido ao que pesquisaram.
* Conclusão: Depois de toda a pesquisa, a que conclusão foi Possível chegar? Levantem os aspectos positivos e negativos. O que aprenderam com todo este conteúdo adicional?
* Bibliografia: De onde vieram as informações pesquisadas? Livros, revistas, sites, todos devem estar na bibliografia e, atenção, o Google ou Yahoo, não são bibliografia, são apenas sites de busca, que indicam para vocês onde buscar informações, são os sites ou blogs indicados por estes portais que devem ser citados.
Lembre-se, nossa principal bibliografia é: FIONA MACDONALD, Como seria sua vida na Idade Média. Editora:  Scipione, 1999. 

*Anexos: gráficos, desenhos, reportagens, entrevistas e outros complementos que vocês julgarem necessários.

Todo o material utilizado para pesquisa, como Xerox e rascunhos devem ser guardados e apresentados ao final do processo em uma pasta rascunho.

Apresentação:

Apresentar com linguagem formal e clara, o que entendeu sobre a pesquisa. Não será permitido ler durante a apresentação, por isso, ensaiar com antecedência é fundamental para o sucesso individual e de todo o grupo. Produzam um texto claro e objetivo, utilizem imagens para ilustrar para os colegas tudo aquilo que vocês descobriram...

LINKS legais:

http://gloriadaidademedia.blogspot.com.br/
http://castelosmedievais.blogspot.com.br/

segunda-feira, 29 de abril de 2013

Recuperação: 1˚ Trimestre: 9˚ano

Roteiro de Atividade de Recuperação 8ºs Anos.


Leia Atentamente as questões antes de responder. Organize suas ideias de forma a produzir respostas completas e bem elaboradas! Capriche!
1)   Leia o fragmento abaixo e faça o que se pede:

“ A autoridade do príncipe é limitada pelas leis da natureza e do Estado …. O príncipe não pode, portanto, dispor de seu poder e de seus súditos sem o consentimento da nação e independentemente da escolha estabelecida no contrato da submissão…”
                                              Diderot, artigo: “Autoridade Política”, Enciclopédia, 1751

a) Qual a ideia central do fragmento? 
b) Quem foi Diderot? Qual a importância de sua obra para o movimento iluminista? 

2) O Período que corresponde a transição entre a Idade Média, onde o poder era descentralizado, para a Idade Moderna, caracterizada pelo forte poder centralizado, contou com o apoio de uma nascente classe social. Qual era ela? Quais interesses motivaram esse apoio?

3) Por que Revolução Gloriosa?
     Jaime II foi afastado pela “Revolução Gloriosa” de 1688, “gloriosa” porque ocorreu sem derramamento de sangue nem desordens sociais, sem “anarquias”, sem possibilidade de revivescências das exigências revolucionárias democráticas presentes na Revolução Puritana.
                                                                  Christopher Hill. A Revolução Inglesa de 1640.
a)    Segundo o texto, há semelhanças ou diferenças entre a Revolução Puritana e a Revolução Gloriosa? Caracterize-as. No quadro abaixo.

Revolução Puritana
Revolução Gloriosa



b)   Por que Revolução Gloriosa?
c)    Comente as conseqüências da experiência inglesa para o restante da Europa. 

4) Compare o Absolutismo ao Liberalismo.
Absolutismo
Liberalismo





 Roteiro de Atividade de Recuperação 9ºs Anos.


Leia Atentamente as questões antes de responder. Organize suas ideias de forma a produzir respostas completas e bem elaboradas! Capriche!
1) Defina:
a) Imperialismo:
b) Pan-Eslavismo:
c) Pan-Germanismo:
d) Revanchismo Frances:
e) Paz Armada:
2) Defina a Europa do início do século XX.
3) Defina as causas e consequências da Primeira Guerra Mundial. 

4) Leia o fragmento abaixo, retirado do depoimento de um operário russo do início do século XX,  e responda as questões a seguir:

“Não nos é possível ser instruídos porque não há escolas e desde a infância devemos trabalhar além de nossas forças por um salário ínfimo. Quando desde os nove anos somos obrigados a ir para a usina, o que nos espera? Nós nos vendemos ao capitalista por um pedaço de pão preto; guardas nos agridem a socos e cacetadas para nos habituar à dureza do trabalho; nós nos alimentamos mal, nos sufocamos com a poeira e o ar viciado, até dormimos no chão, atormentados pelos vermes (...)”
 AQUINO, Rubim Santos Leão de et alli. História das Sociedades. Rio de Janeiro : Ao Livro Técnico,
1983,  p.238 

a) Que tipo de causa das Revoluções Russas de 1917 é possível encontrar no fragmento? Explique.
b) Explique outra causa das Revoluções Russas.
c) Comente, em sua opinião, a Revolução de Outubro foi  positiva ou negativa para a Rússia? Justifique.
d) Caracterize Capitalismo e socialismo na Rússia Czarista.

Capitalismo
Socialismo



5) Caracterize, do ponto de vista político, o Brasil da I República.
6) Defina:
a) Curral Eleitoral:
b) Voto de Cabresto:
c) Política dos Governadores:
d) Política do Café com Leite:
e) Belle Epoque:
f) Revolta da Vacina:



terça-feira, 9 de abril de 2013

8˚ano: O Iluminismo e obra literária, O Conde de Monte Cristo


O Conde de Monte Cristo (baseado na obra de Alexandre Dumas)

EUA, 2000

Após ser traído por seu melhor amigo e encarcerado por 13 anos, um homem decide levar adiante seu processo de vingança, fugindo da prisão e voltando a sua cidade natal como um misterioso conde.


1. Pesquise e registre as definições de liberdade (anote a fonte). 
2. Qual das definições melhor se encaixa à realidade vivenciada por Edmund Danté? Justifique sua escolha.
3. Relacione Liberdade e Iluminismo.

Voltaire e o elogio da Razão



Em meados do século XVIII, pensadores europeus exaltavam a razão e o espírito critico como “luzes” capazes de clarear a mente das pessoas e de eliminar a escuridão da ignorância e da miséria humana. A respeito disso, o francês Voltaire escreveu esta interessante alegoria:

“Fez Erasmo, no século XVI, o Elogio da Loucura. Vós me ordenais que vos faça o elogio da Razão. Essa razão, com efeito, só costuma ser festejada duzentos anos após a sua inimiga, e às vezes muito mais tarde; e existem nações onde ela ainda não foi vista.
Era tão desconhecida entre nós, (...) que nem sequer tinha nome em nossa língua. (...) Apodrecemos por muito tempo nesta horrível e desonrosa selvageria, da qual as Cruzadas não nos tiraram. (...) A Razão ocultava-se em um poço, como a Verdade, sua filha. Ninguém sabia onde ficava este poço, e, se o descobrissem, ali teriam descido para degolar mãe e filha.
Depois que os turcos tomaram Constantinopla, redobrando os espantosos males da Europa, dois ou três gregos, ao fugirem, tombaram nesse poço, ou antes, nessa caverna, semimortos de cansaço, de fome e de medo.
A Razão recebeu-os com humanidade (...) Receberam dela algumas instruções, em pequeno número, pois a Razão não é prolixa. Obrigou-os a jurar que não revelariam o local do sue retiro. Partiram, e chegaram, depois de muito andar, aos salões reais.
Receberam-nos ali como mágicos para distrair a ociosidade dos cortesãos e das damas, no intervalo de seus encontros (...) Chegaram até a ser acolhidos pelo rei da França, que lhes lançou um olhar de passagem, quando ia se encontrar com sua amante. Mas eles foram melhor compreendidos nas pequenas cidades, onde encontraram alguns burgueses que ainda tinham um pouco de senso comum.
(...) Esse fraco clarão se extinguiu em toda a Europa, entre as guerras civis que a assolaram. Duas ou três faíscas da Razão não podiam aclarar o mundo no meio das tochas ardentes e das fogueiras que o fanatismo ascendeu durante tanto tempo. A Razão e sua filha ocultaram-se mais que nunca. (...) Enfim, há algum tempo lhes deu vontade de ir em perseguição a Roma disfarçadas e anônimas, por medo da Inquisição. (...) O papa reconheceu os disfarces e as beijou cordialmente. Apos os cumprimentos, trataram de negócios. Logo no dia seguinte, o papa aboliu leis, diminuiu impostos de que o povo se queixava, estimulou a agricultura e as artes, fez-se estimado por todos.
Satisfeitas, as duas se despediram do papa e continuaram a viagem sem precisar de disfarces. Passaram pela Itália, pela Alemanha, pela Áustria, pela Inglaterra e a França.
- Minha filha- dizia a Razão à Verdade – creio que nosso reino poderia bem começar, após tão longa prisão. Era preciso passar pela trevas da Ignorância e da Mentira antes de entrar no seu palácio de luz, de que foste expulsa comigo durante tantos séculos. Acontecerá conosco o que aconteceu com a Natureza: esteve ela coberta de um véu e toda desfigurada durante inúmeros séculos. Afinal chegou um Galileu, um Copérnico, um Newton, que a mostra quase nua, fazendo os homens enamorarem-se dela. (...) Vejo que há dez ou doze anos os europeus se vêm empenhando para pensar mais solidamente do que haviam feito durante milhares de séculos. Ousou-se pedir justiça. Ousou-se enfim, pronunciar o nome Tolerância.
- Pois bem, minha filha, gozemos destes belos dias; fiquemos por aqui, se durarem; e, se vierem tempestades, voltaremos ao nosso poço.”
Fragmentos de Voltaire, Elogio Histórico da Razão, 1775. In: Contos. São Paulo: Abril Cultural, 1972 p. 649-656.

segunda-feira, 1 de abril de 2013

5˚ano: vídeos para facilitar o Estudo

Olá pessoal, sejam bem vindos ao blog de História!!! Tomara que gostem e consigam voltar sempre!!! Quem passar por aqui, não se esqueçam de deixar um recado!


Beijos e bom Estudo : )





A abolição:



José do Patrocínio: